Сабаби нигоҳ доштани синнусолӣ ба амалияи нигоҳдории кӯдак дар як синф дар тӯли як сол, одатан, аз сабаби камбизоатӣ дар мактаб мебошад. Дар бештари ҳолатҳо, волидон ва омӯзгорон донишҷӯёнро дастгирӣ мекунанд, зеро онҳо малакаҳои лозимиро дар сатҳи синфи дигар надоранд. Онҳо боварӣ доранд, ки гирифтани дастури як соли дигар барои кӯдак бояд омӯхтани малакаҳо, инкишофи ҷисмонӣ ва ғайра фароҳам оварда шавад.
Амалҳои нигоҳдории синф
Дар ҳолатҳои алоҳида, нигоҳдорӣ метавонад ба омӯзиши кӯдакон таъсири мусбӣ расонад. Умуман, нигоҳдорӣ метавонад кӯмак кунад, агар:
- Кӯдак аз сабаби набудани дастурҳои зиёде дастур дод.
- Дастурҳо аз сабаби кӯчонидани оилаҳо ва иштирок дар беш аз як мактаб мувофиқат намекунанд.
- Кӯдак дорои як рӯзи таваллуд аст, ки дар ҳақиқат як сол аз синфҳои дигар дар синфҳои худ камтар ҷавонтар мекунад.
- Кӯдак бо бемориҳои вазнин ё ҷароҳати эҳсосотӣ, ки қобилияти худро дар вазифаи худ нигоҳ медорад ва дар дарсҳо диққат ва устувориро нигоҳ медорад.
Омӯзиши нигоҳдории синф
Таҳқиқот оид ба самаранокии нигоҳ доштани ёдрасӣ нишон дод, ки дар аксари мавридҳо танқисӣ барои ҳалли мушкилоти омӯзиши хонандагон кофӣ нест. Агар донишҷӯие, ки таҳти сарпарастӣ қарор дорад, дорои маълулияти омӯзишӣ ё мушкилоти дигари омӯзиш бошад, танҳо нигоҳ доштани танҳо метавонад фоидаовар бошад.
Дар ин ҳолатҳо, донишҷӯён ба дастгирии иловагии таълимӣ ниёз доранд:
- Омӯзиши иловагӣ аз рӯзи мактабӣ дар минтақаҳои эҳтиётӣ.
- Тадбирҳои мушаххас дар мактаб ба мавзӯъҳои заифи таълимӣ равона карда шудаанд.
- Гузаронидани гурӯҳи махсуси таълимии мактаб ба баррасии арзёбӣ ё баҳогузорӣ барои муайян кардани маъюбии имконпазирии имконпазир .
Баъзе камбизоатон бо нигоҳ доштани синф дар бар мегиранд:
- Дӯстони донишҷӯён метавонанд эҳтимолияти он бошанд, ки дӯстони онҳо бе синфҳои болоӣ боло равад.
- Талабагоне, ки аз ҷисми зиёди баркамол ба воя мерасанд, метавонанд дар кӯдаконе, ки хурдтар ва хурдтар мешаванд, худро ҳис кунанд.
Бо нигоҳ доштани мушкилот чӣ кор кардан мумкин аст?
- Бисёре аз тренерон розӣ мешаванд, ки нигоҳ доштани вақти кофӣ, эҳтимол дорад, ки ба худшиносии донишҷӯён таъсири манфӣ расонад.
- Бо нигоҳ доштани кӯдакон дар оғози давраи аввали томактабӣ ва ибтидоӣ, фарқиятҳои физикии байни фарзанди шумо ва дигар шахсон назар ба он, ки агар қарори дертар фаро расад
- Боварӣ ҳосил намоед, ки ҳама гуна проблемаҳо бо иштироки онҳо ҳал карда мешаванд. Кўдаконе, ки мушкилоти давомдори муњољират доранд, эҳтимолан дар оянда ба ќафо баргашта, аз њама бештар аз дигарон ба омўзишгоњњо фарќ мекунанд.
- Масъалаҳои мушкилоти саломатӣ, ки метавонанд ба қобилияти омӯзиши кӯдак таъсир расонанд. Агар зарур бошад, ки барои кӯдакон аз сабаби беморӣ ё муолиҷаи тиббӣ ба мактаб муроҷиат кардан лозим аст, бо муаллимони худ дар бораи имконпазирии муолиҷаи хона, ки метавонад ба фарзандатон дастрас бошад, сӯҳбат кунед. Барои омӯзиш додан ба муаллимон имконият диҳед, ки ба фарзанди худ ба хона баргарданд. Агар кӯдакатон дорои маълулият бошад, имконпазир аст, ки ӯ дар сурати зарурат барои расидан ба ҳадафҳои барномаи таълими шахсии худ дар хона таълим диҳад .
- Ҳаракатҳои мунтазам баъзан ногузиранд, вале волидон метавонанд ба мактабҳои таҳсилоти ҳамагонӣ кӯмак расонанд, ки чӣ тавр ба фарзандонашон дар хона кӯмак расонанд. Омӯзиш дар давоми рӯзи мактаб (барои ҳалли мушкилоти таълимӣ, ки аз ҳаракат гузаштааст) мумкин нест, бинобар ин, волидон бояд тайёр бошанд, ки дар хона ё тавассути барномаҳои хусусӣ бо хароҷоти худ таъмин бошанд.
- Бодиққат бошед, ки барои кӯдакатон чӣ гуна дастгирӣ мавҷуд аст ва интизори он дар кадом синфхонаҳо хоҳад буд, агар шумо қарор қабул накунед. Муаллимон, мушовир ва мудири мактаб шумо метавонед ба шумо ба таври воқеӣ арзёбӣ кардани эҳтиёҷоти кӯдакон, кӯмаки дастрас ва эҳтимолияти муваффақияти худро ба ӯ кӯмак расонанд, на он қадар зиёдтар ба пешрафти он.