Ҷустуҷӯи он, ки фарзанди шумо метавонад аз мактаб берун карда шавад, метавонад барои ҳар як волидайн хеле ғамгин бошад. Иштирок дар мактаб қисмати зиёди кӯдакон ё ҳаёти наврасон мебошад. Шумо метавонед фикр кунед, ки фарзанди шумо ҳеҷ гоҳ имкон надорад, ки таҳсилоти босифатро анҷом диҳад ва боқимондаи ҳаёти кӯдаконатон таъсир хоҳад расонд.
Ҳангоме ки мактабро тарк кардан мушкилиҳои ҷиддӣ аст, он пайвандашро ба таҳсил дар мактаб ё имкониятҳои бештари оянда ба анҷом мерасонад.
Бо мақсади беҳтарин натиҷа, шумо мехоҳед, ки фарзанди худро пешакӣ дар раванди тарки мактаби ибтидоӣ оғоз намоед ва кӯмаки заруриро давом диҳед.
Фарқияти байни мактаб ва хориҷ кардани мактаб
Агар шумо аз мактаби ибтидоӣ дар бораи рафтори кӯдаки худ дар бораи кӯдаки худ аз телефони худ даст кашед, шумо мехоҳед, ки агар фарзанди худро бо ҷурм ва ё боздошти рӯ ба рӯ шавед, хоҳед фаҳмед. Давомнокӣ ва вазнии ду амали ҷазои интизомӣ бояд аз ҷониби волидон барои беҳтарин натиҷаҳо тадбирҳои гуногун талаб намоянд.
Боздоштани мактабҳо аксар вақт амалҳои кӯтоҳмуддати интизомӣ, ки кӯдак метавонад дар синф мунтазам дар давоми даҳ рӯз ё камтар сабақ гирад. Боздоштани мактаб метавонад дар мактаб бошад, ки кӯдак ба ҳуҷраи таъиншуда меравад ва назорат карда мешавад. Ҳангоми аз боздоштани мактаб кӯдаки дар мактаб мондан физикӣ вуҷуд надорад.
Кўдак аз мактаб берун карда мешавад, вақте ки онҳо акнун ба мактаб нарафта наметавонанд, дар муддати якчанд сол, одатан як сол ё бештар.
Бисёр одамон бовар мекунанд, ки таркиб маънои онро дорад, ки кўдак минбаъд барои ба мактаб рафтан иҷозат дода намешавад, аммо барои аксари мактабҳои давлатӣ ин ҳақиқат нест. Одатан, баъд аз муддати тӯлонӣ, кӯдаки нав метавонад аз нав бақайдгирӣ кунад. Онҳо метавонанд шароитҳои махсусро барои ҳалли ин масъала дошта бошанд. Маблағгузории интишори маълумоти кӯдаконатон ба охир мерасад.
Кай Кай Кўдакро тарк кардан мумкин аст?
Пас аз боздошт шудан амалие, ки аз ҷониби мактаб ба даст оварда мешавад, аз ҳадди аксар таҳқиркунанда аст, он ҳамчун мактаби охирини азобу шиканҷа ба назар мерасад.
Дар мактабҳои давлатӣ, барои рафтори аз ҳама ҷиддӣ нигоҳ дошта мешавад. Мактабҳои давлатӣ масъулият доранд, ки ба кӯдаконе, ки дар ҳудуди худ зиндагӣ мекунанд, таълим диҳанд. Асосҳо барои хориҷ кардан аксаран аз ҷониби қонунҳои федералӣ ва давлатӣ амал мекунанд.
Дар доираи қонунгузории мактабҳои ройгони ғайридавлатӣ, ҳар як донишҷӯе, ки силоҳро ба мактаб меорад, бояд ҳадди аққал як сол пурра карда шавад.
Бисёр давлатҳо қонунҳоеро талаб мекунанд, ки барои содир кардани дигар силоҳҳо, ба монанди плотка, ба мактаб бароянд. Таъсис додан, фурӯхтан ё истифодаи маводи мухаддир дар мактаб мумкин аст, вобаста ба давлат ба хориҷа оварда расонад.
Мактабҳои хусусӣ талаб намекунанд, ки ҳамаи кӯдаконе, ки дар ҳудуди муайян зиндагӣ мекунанд, таълим диҳанд. Онҳо метавонанд қоидаҳои худро дар бораи онҳое, ки аз он хориҷ карда шудаанд, муқаррар кунанд. Ин роҳнамо бояд дар дастури донишҷӯён сабт карда шавад. Дар ҳоле, ки мактабҳои хусусӣ танҳо барои рафтори хеле ҷиддӣ, аз он хориҷ мешаванд, мактабҳои хусусӣ метавонанд рафтори онҳо дошта бошанд, ки онҳо ба мақсадҳои мактаби хусусӣ мувофиқат намекунанд.
Бисёр мактабҳо, ҳам ҳам шаҳрвандон ва ҳам шахсони алоҳида, инчунин талабагонро барои рафтори хавфноки такрорӣ, ба монанди шӯршавӣ ё ҷанг, кӯчониданд.
Онњо метавонанд ќоидањо дошта бошанд, ки шумораи муайяни бозхостњои мактабї ба таври автоматї ба вуљуд меоянд, новобаста аз намуди рафтор, ки такроран такрор мешаванд.
Қадамҳое, ки пеш аз хориҷ кардан мегиранд
Дар якчанд мавридҳое, ки шумо метавонед дар муддати кӯтоҳ омӯхтани кӯдаке,
Ба алоқаи прокурор муроҷиат кунед
Бисёре аз рафторҳое, ки боиси аз даст додани мактаб мегарданд, метавонанд ба пардохти ҷазоҳои ҷинсӣ роҳ диҳанд. Агар фарзанди шумо бо айбдоркуниҳои ҷиноятӣ рӯ ба рӯ шавад, бо прокуратураи пешакӣ ба прокурор имконият медиҳад, ки дар тамоми раванди роҳнамоӣ таъмин гардад.
Илова бар ин, раванди ҷубронӣ ва раванди ҷинояткорӣ метавонад ҳар як ба ҳамдигар таъсир расонад. Агар шумо ба прокуратура муроҷиат кунед, фаҳмед, ки дар якҷоягӣ бо пардохти ҷазоҳои эҳтимолӣ дар мактаб имконпазир аст.
Ҳарду ҷониб аз Ҳикояи
Муносибати якуме, ки шумо аз мактаб мегиред, эҳтимолан занги телефонӣ хоҳад буд, ки аз шумо хоҳиш мекунад, ки ба мактаб биёед, то хонданро бифаҳмед. Шумо мехоҳед, ки ин вохӯрӣ ба вохӯрӣ ва бодиққат гӯш диҳед, ки кормандони мактаб чӣ мегӯянд.
Дар ин вохӯрӣ ором бошед ва диққат диҳед ва пурсед, то боварӣ ҳосил намоед, ки шумо дар бораи хонандаи ин ҳикоя дарк мекунед.
Кормандони мактаб мефаҳмонанд, ки чӣ гуна онҳо ба фарзандатон боварӣ доранд ва ба шумо чӣ далиле доранд, ки ин дастгирӣ доранд. Онҳо метавонанд шарҳ диҳанд, ки онҳо видео доранд, баёнот аз муаллим ё дигар донишҷӯён, ки рафтори онҳоро шаҳодат медиҳанд ё фарзанди шумо аз ҷониби кормандон бевосита дастгир карда шудааст. Саволҳои худро ба он чизе, ки мегӯянд, кӯдаки шумо анҷом додаед, чӣ гуна онҳо инро медонанд ва чӣ гуна он ба меъёрҳои тарки мактаб ҷавобгӯ аст.
Шумо мехоҳед, ки бо фарзанди худ сӯҳбат кунед, то онҳо дар бораи ҳикояи онҳо сӯҳбат кунанд. Шумо мехоҳед, ки ба шумо дар бораи кӯдаке ба шумо нақл кунед, ки муҳим аст, ки онҳо ҳоло бо шумо ростқавл бошанд, то шумо онҳоро тавассути ин ҳолат ба онҳо кӯмак карда метавонед.
Нигоҳ кунед, ки оё кӯдаки шумо ба дастгирии эҳсосоти эҳсосӣ, рафтор ё дигар масъалаҳо кӯмак мекунад
Оқибат ва рафторе, ки ба хориҷкунӣ оварда мерасонад, ин огоҳӣест, ки шумо бояд барои ҳалли проблемае, ки фарзанди худро ҳис мекунед, ҳал кардан мумкин аст. Агар фарзанди шумо дар мактаб бо маводи мухаддир дастгир шуда бошад , шумо метавонед арзёбии зӯровариеро ба даст оред. Агар фарзанди шумо бо душворӣ рӯ ба рӯ шавад, онҳо метавонанд мушкилоти эмотсионалӣ дошта бошанд, ки дахолатро талаб мекунанд.
Дар бораи қоидаҳои тартиботи давлатӣ маълумот диҳед
Чуноне, ки дар боло муҳокима шудааст, қоидаҳои боздошткунӣ асосан аз ҷониби давлатҳои алоҳида муайян карда мешаванд. Шумо метавонед дар бораи ҳуқуқҳои кӯдаки шумо бештар маълумот гиред ва вақте ки мактаб метавонад донишҷӯро бо роҳи муайян кардани он ки дастурҳои давлатии шумо муайян карда тавонад, хондан мумкин аст. Шумо метавонед дастурҳои давлатии худро дар ин вебсайти пешниҳодшудаи Департаменти ИМА пешниҳод кунед.
Дастури дастури донишҷӯӣ гиред
Илова ба фаҳмидани қонунҳои таълимии худ, қоида ва расмиёти интизомии мактаб бояд дар дастури таълимии мактаб номбар карда шавад. Бисёр мактабҳо нусхаи дастнависро ба донишҷӯён дар оғози соли таҳсил пешниҳод мекунанд. Онҳо инчунин метавонанд дар сайти мактаб дастрас бошанд. Шумо инчунин метавонед аз мактаб ба шумо нусхабардорӣ оред.
Нусхаҳои ҳуҷҷатҳои дахлдорро гиред ва нигоҳ доред
Мактабҳо талаб карда мешаванд, ки огоҳиномаи хаттӣ оид ба боздоштан ва ихтиёрдорӣ пешниҳод кунанд. Нусхаҳои ҳамаи корномаҳоеро, ки мактаб бо шумо дар робита ба ин масъала алоқаманд мекунад, нигоҳ доред. Шумо инчунин метавонед барои ҳар гуна ҳуҷҷатҳое, ки ба имконпазирии ихтиёрии фарзандашон вобастаанд, пурсед.
Агар фарзанди шумо аз сабаби боздоштани такрорӣ барояд, боварӣ ҳосил кунед, ки шумо тамоми огоҳиҳо ва ҳуҷҷатҳо дар бораи боздошти пештара дошта бошед. Агар шумо бо ин огоҳиҳо таъмин нагардидед, ё онҳо аз онҳо натарсед, ки мактаби навро барои нусхаҳои нав хонанд.
Агар кӯдаки шумо дорои маълулият бошад
Донишҷӯёни дорои маълулият ҳангоми ҳабс шудан дар асоси қонунгузории федералӣ ҳуқуқҳои махсус доранд . Мактабҳо бояд талаботҳои муайянеро иҷро кунанд, масалан, тафтиш кунед, ки оё маъюбии дониш як сабаб ё омил дар рафтор аст. Агар кӯдаки шумо дорои маълулият бошад ва хориҷ карда шавад, фарзанди шумо бояд то кадом андоза дастрасии таҳсилоти ройгон ва мувофиқро дошта бошад.
Барои раванди шунавоӣ омода бошед
Санадҳои федералӣ изҳор мекунанд, ки фарзанди шумо пеш аз ба хориҷа баромадан аз одилона ҳуқуқ дорад. Ин раванд байни давлатҳо ва ноҳияҳо фарқ мекунад. Ин чораҳо бояд дар бар гиранд, ки имкон дорад, ки барои мактаб ва фарзанди фарзандаш ин хабарро шунида бошад. Ҳикояи кӯдаконатон аз ҷониби шумо ё шахси шумо, ки шумо ҳамчун прокуратураи таълимӣ ё прокурор интихоб кардаед, пешниҳод карда метавонед.
Шумо мехоҳед бидонед, ки чӣ гуна пешниҳод намудани далелҳо нишон медиҳанд, ки оё кӯдакатон қоидаҳои мактабро вайрон карда истодааст ва оё онҳо дар зери роҳнамоии мактабҳо нигоҳ дошта мешаванд ё не. Шумо метавонед шоҳидон, ҳуҷҷатҳоеро, ки шумо аз мактаб мегиред, ё дигар далелҳо оваред.
Дар бораи шикоятҳо бодиққат фикр кунед
Додгоҳ ба қарори қабули қарор оид ба он, ки оё фарзанди шумо аз мактаб берун карда мешавад, оварда мешавад. Ин фаҳмидан мумкин аст, ки агар шумо фарзанди худро тарк карда бошед, шояд шуморо рӯҳафтода, хашмгин ва ғамгин ҳис кунанд. Раванди тарки мактаб барои ҳар як шахс, аз ҷумла волидайни меҳрубон, ки барои кӯдакони худ сахт ҳимоят мекунанд, душвор буда метавонад. Шумо шояд умед доштед, ки шунавоӣ анҷоми ин ҷараён хоҳад буд, ва ба ҷои он, шумо худсарона дастгирӣ мекунед. Шикоят метавонад мисли роҳи зудтар барои тағир додани фишор ба манфиати худ бошад.
Умуман, шумо бояд танҳо танҳо муроҷиат кунед, агар шумо бовар кунед, ки далелҳои дар мурофиаи судӣ қарордошта барои баровардани кўдак мусоидат намекунад. Агар шумо шикоятро қабул кунед, шумо бояд роҳнамои тавсиф кунед, ки чӣ тавр дар дастурамали донишҷӯён ё дигар маводҳое, ки шумо аз ҷониби мактаб ба шумо пешниҳод кардаед, фаҳмед.
Қадамҳои гирифтан баъд аз хуруҷи фарзандаш
Шумо аллакай тавассути раванди стресс гузаронидед, то ки фарзандатон дар ҳақиқат берун карда шавад. Шумо метавонед аз эҳсосоти гуногуни эҳсосоте, ки раванди шунавоӣ ба итмом мерасад, ё дар натиҷа ғамхорӣ зоҳир кунед. Муҳим аст, ки шумо худатон ғамхорӣ мекунед.
Кӯдаки шумо ҳанӯз ҳангоми ба итмом расонидани худ ба шумо лозим аст. Давраи мӯҳлати ҷазо метавонад баъзан мушкилоти нав диҳад. Ғамхорӣ барои худ ба шумо кӯмак мекунад, ки кўдакро дар ин муддат кӯмак кунед.
Интихоби услубҳои омӯзиш
Чуноне ки пештар гуфта шуда буд, бароварда шуд, маънои онро надорад, ки таҳсилоти бачагонаи шуморо хотима медиҳад. Мактаби мактабии шумо метавонад як мактаби онлайнии ҷамъиятӣ бошад, ки ба фарзандатон дастрас аст. Ҳамчунин мактаби махсус барои кӯдакон ва наврасон , ки хориҷ карда шудаанд. Шумо метавонед барои кӯдаки худ муроҷиат кунед, ки ба мактаби дигари давлатӣ дохил шавед, агар дар минтақаи шумо ҷойҳои кушодани раводид вуҷуд дошта бошад.
Дар аксар маврид, як мактаби таҳсилоти умумӣ барои як донишҷӯ аз хориҷи кишвар ягон намуди таълим вуҷуд надорад. Дар ин ҳолат, шумо метавонед мехоҳед, ки мактабҳои хонагӣ ва мактабҳои хусусиро тафтиш кунед.
Ҳар як варианте, ки шумо интихоб мекунед, боварӣ ҳосил кунед, ки ин вариант навъҳои эҳтиётии кӯдакро мувофиқат мекунад.
Фаҳмидани ҳама шартҳои хориҷ кардан
Шумо хоҳед фаҳмед, ки агар ва агар фарзандатон ба мактаби худ баргардад, фаҳмед. Агар онҳо дар давоми соли мактабӣ пеш аз он ки ба мактаб рафтан, ба монанди соли гузашта дар мактаби миёна мактаби миёнаро ба нақша гирифта бошанд, муайян кунед, ки оё фарзанди шумо ба мактаби навбатӣ рафта метавонад.
Шумо мефаҳмед, ки оё онҳо аз заминаи мактаб, тамоми ноҳияҳои ноҳиявӣ, чи қадар ва дар кадом шароит манъ карда шудаанд. Агар кӯдаки шумо хоҳиши ба таҳсилоти махсуси мактаби бародарон ё дӯсти наздик дошта бошад, онҳо аз мактаби мактаб манъ карда шудаанд, дар бораи он ки оё роҳе барои муроҷиат кардан ба ин чорабинӣ вуҷуд дорад, муайян кунед.
Шартҳои бозгаштан ба мактаб
Кӯдаке, ки ба талабот ҷавобгӯ аст, бояд ба мактаб баргардад. Ин қадамҳо метавонанд исбот карда шаванд, ки нақшаи навсозии мактабҳои такмили ихтисос дошта бошанд. Аксар вақт нақшаи нав ба нақша гирифта шудааст, ки ба донишҷӯён барои пешгирӣ кардани такрори рафтор, ки ба хориҷкунӣ оварда расонидааст, андешида шаванд. Агар кӯдаки шумо ба мактаб рафтанӣ шавад, онҳо аз хона берун карда мешаванд, нақшаи реҷавӣ бояд дақиқан дуруст кор кунад, ки бозгаштан.
Бо вуҷуди ин, дар давоми он вақт оқилона кӯшиш кардан лозим аст, ки минбаъд омӯхтани таълимро идома диҳам, то ки дар мактаб монеа нашавад . Агар нақшаи бозгашти омӯзиш давом надошта бошад, шумо метавонед ба ҳар ҳол мехоҳед, ки фарзанди шумо бо тарзи таълими дар боло номбаршуда маълумотро давом диҳад.
Аз Каломи Худо хеле хуб
Ҳангоме, ки кӯдаки хурдсол аз мактаб берун барояд, хеле серкор аст, ин як воқеаи муваққатест, ки фарзанди шумо метавонад ба воситаи он гирад. Бо дастгирии хуб, вақти боздоштани кӯдак метавонад вақти худро барои ҳалли мушкилоте, ки ба хориҷкунӣ оварда расонд, таъмин кунад.