Озмоиши тобистон аксар вақт вақтхушӣ ва навсозӣ барои оилаҳо меорад. Бозгашт ба мактаб ба хотираи он. Кӯдаки шумо бояд аз ҳафтаҳои истироҳат ба вақти кор ва омӯзиши сахт гузаред. Бо баъзе банақшагирӣ ва муносибати мусбӣ, ин давраи солонаи тағйирот метавонад дар ҳаёти оилавии шумо тамоюли махсус ва афзалият пайдо кунад.
Бо кӯдакон ё ҷавонон дар бораи бозгашт ба мактаб сӯҳбат кунед
Одатан дар бораи ҳар гуна тағйироти оянда дар ҳаёти худ эҳсос мекунед. Кӯдаке, ки аз шумо фарқ мекунад. Вай метавонад як қатор нигарониҳо дар бораи он, ки соли нави таҳсил чӣ гуна хоҳад буд, дошта бошад.
Бо кӯдаки шумо дар бораи он ки чӣ гуна дар бораи оғози таҳсил ё ба мактаб баргаштан фикр мекунед, шумо метавонед ӯро дастгирӣ кунед, то ӯ дар соли оянда интизори он шавад, ки ба ташвиш дар бораи тағйироти оянда.
Ҳиссиёти кӯдаки шумо ба ӯ воқеӣ аст, пас аз он ки ба ӯ гӯед, ки ӯ дар ҳақиқат ягон роҳро ҳис намекунад. Баръакс, кӯшиш кунед, ки чӣ гуна воқеаро дар вазъияте, ки ӯ дар бораи он нигарон аст, ташвиш диҳад ва кӯмак кунад, ки стратегияҳоеро таҳрик диҳанд,
Агар фарзанди шумо гӯяд, ки муаллимаш ба ӯ монанд нест, шумо метавонед онро огоҳ кунед, ки муаллимон аз кори худ интихоб мекунанд, чунки онҳо аз кӯмаки кӯдакон баҳра мебаранд. Муҳофизати мусбии фарзандатон ва чӣ гуна ин хислатҳо аз ҷониби дигарон дар мактаб қадр карда мешаванд.
Пеш аз оғози реҷаи бозгашт ба мактаб шумо фикр кунед
Аксари кӯдакон дар давоми моҳҳои тобистон хоб мераванд. Он метавонад якчанд ҳафта барои кӯдакон барои ҷиянамои нав бо реҷаи наве гузарад. Агар шумо якчанд ҳафта пеш аз мактаб таҳсил карда бошед, бо вақти хоб рафтан оғоз кунед, то ки онҳо бо онҳое, ки ҳангоми дарсҳо иштирок кардан мехоҳанд, мувофиқ бошанд.
Агар соли нави 2013 аллакай ба шумо тааллуқ дошта бошад, танҳо ин корро анҷом додан лозим аст.
Барои муайян кардани ҷадвали дарсии солонаи худ дар бораи синну соли кӯдак, дар вақти фаҳмидани он вақте, ки дарсҳои мактабӣ оғоз меёбад, ба назар гиред, ки вақти он расидааст, ки дар вақти дарс ба мактаб даромадан ба хона баргардад. Рақами вақти хобро бояд фарз кунед . Ин вақт вай «равшанӣ» аст. Муносибати бевоситаи ӯ вақти кофӣ дорад, ки ӯ метавонад аз вақти ҳосил кардани он дурахш бошад.
Сипас, ба қисмҳои дигари ҳаррӯзаи ҳаррӯза ҳаракат кунед , ки метавонанд ба ислоҳот ниёз дошта бошанд. Ошноӣ ва дигар тарзҳо барои беҳбудӣ пеш аз оғози таҳсил дар бар мегиранд:
- Гирифтани либоси рӯзи дигарро шабона ба даст оред.
- Барои ҷойгир кардани маводҳои мактабӣ, ки фарзанди шумо ба мактаб равед, макони муқарраршуда доред. Ин маъмулан маъмулан "pad launch" ном дорад.
- Пеш аз он ки як рӯзи аввал ба мактаб равед. Роҳхат, ҳаракат кардан ба велосипед, ё дар мошин ҳаракат кунед. Боварӣ ҳосил намоед, ки фарзанди шумо ба хатсайри худ ба мактаб ва аз мактаб рабт дорад Баъзе ноҳияҳо рӯзҳои пеш аз мактабро пешкаш мекунанд. Бартараф кардани он, агар пешниҳод карда шавад ва фарзанди шумо автобуси мактабӣ хоҳад буд .
- Рӯйхати ҳаррӯза ё ҳафтае, ки кӯдаки шумо дар он ҷо ва кай хоҳад буд, нависед. Вақтҳои ҳаҷм, вақти хоб, соатҳои мактаб, вақти кор, вақти хӯрок, корҳои беруназсинфӣ ва вақти ройгон. Ба инобат гиред, ки фарзанди шумо метавонад ниёзҳои худро ба даст орад ва ҷадвали реалӣ воқеан аст.
Вақте ки мактаб оғоз меёбад, хуб аст
Гирифтани унсурҳо дар рӯйхати мактабҳо танҳо қисми он чизҳое, ки кудакони шумо дар ҳақиқат бояд дар соли хониши хуб дошта бошанд. Дар ин ҷо баъзе маслиҳатҳо барои дигар чизҳое, ки шумо метавонед харидорӣ кунед ё коре барои кӯмак ба осонӣ аз ин гузариш ба тарзи ҳаёти солим ва аз он хурсандӣ гиред:
- Ба якчанд маводҳои хониш дучор шавед, ки дар рӯйхат нестанд. Ин метавонад аз хатогиҳои функсионалӣ ба рентгени ранга, рангорангҳои рангин ба ихтисоси ихтисос ҷудо карда шавад.
- Боварӣ ҳосил кунед, ки фарзанди шумо ё навраси шумо як борпечи хушсифат дошта бошад . Онро бо рангҳои маснуоти рангин, чӯбҳо ё сӯзанакҳо барои дӯхтани либоси кӯдакона истифода баред.
- Гӯшаи хонаҳои хонагӣ ташкил кунед . Он бояд ташкил карда шавад, то ки фарзандатон метавонад ба корҳои хонагӣ хотима бахшад ва аз фазои фазоӣ канорагирӣ кунад. Ин маҳалест, ки шумо метавонед барои ташкил кардани манфиатҳои кӯдаки шумо ташкилкунандагони беназир ва ороишро илова кунед.
- Ба қисмҳои бачагонаи бачагонаатон ба баъзе қисмҳои ҷолиб назар кунед. Кӯшиш кунед, ки либоси махсусе дошта бошед, ки фарзанди шумо пеш аз он, ки дар рӯзи якум ба дарс гӯед.
- Дар бораи бозгашти хурдтар ба мактаб дар бораи он фикр кунед. Ин метавонад мӯйҳои нав, порчаҳо, заргарӣ ва дигар либосҳоро дар бар гирад. Ин ақида аст, ки баъзе чизҳои махсуси иловагиро илова кунед, ки фарзанди шумо аз он баҳраманд хоҳад шуд. Ин ҳамчунин метавонад ба такмили эътимод дар рӯзи аввал ба мактаб кӯмак расонад. Дар бораи он фикр кунед, ки вақте шумо хуб медонед, ки шумо хуб медонед. Кӯдакон ва наврасон низ ба намуди зоҳирии онҳо эҳтиром доранд.
- Дастгоҳҳои электронӣ ва технологӣ аксар вақт ба фурӯшгоҳ дар вақти бозгашт ба мактаб мераванд. Компютерҳои нав ё дастгоҳҳои мобилӣ метавонанд дар ҳақиқат ба кӯдакон кӯмак расонанд, ки кӯмаки хонагӣ дошта бошанд ва аз мактаб дар бораи супоришҳо ёдрас кунанд.
Баъзеҳо барои анъанаҳои ба мактабҳо баргаштан
Вақти муайян кардани гузариш дар ҳаёти мо ба мо ёрӣ мерасонад. Бозгашт ба мактаб ба ҷашн роҳи бузургест барои нигоҳ доштани муносибати мусбат оид ба тағйирот.
- Беҳтарин хӯроки махсуси оила шавед: Кӯдакони худро барои хӯроки пеш аз хӯрок хӯрдан оғоз кунед, ё дар якҷоягӣ бо мизу курсӣ нишаста, аз хона баред.
- Ба иштирокчиёни ҳар як хонанда ба мактаб равед: Бисёр мактабҳо пеш аз мактабӣ, ки кӯдакон ва волидон метавонанд бо омӯзгорон вохӯранд ва мактабро бинанд. Аксар вақт мактаб мактаби синфиро дар ин чорабинӣ эълон мекунад. Ин вақти хубе аст, ки ба омӯзгорони нав муроҷиат кунед, ба назар гиред, ки синну солатон дар синфхона бошед ва ҳатто бо дӯстон шинос шавед.
- Кӯшиш кунед, ки якчанд қуттиҳои ҷудогона пайдо кунед ва он бо аксҳои ҷолиб, якчанд чизҳои ҷолиб, ки дар лаҳзаҳои ҳаёти шумо дар вақти кӯдакон зиндагӣ мекунанд, ёддошт кунед ва ёдрасии кӯдаки шумо, маъюбӣ, маҳбусӣ, малакаҳо ва ғайра. Қарор қабул кунед, ки оё оилаатон вақти фарогирии худро ҳамчун анъанаи охири мактабӣ кушодааст, ё агар шумо ният доред, якчанд лаҳзае, ки дараҷаи ҳозираи мактаб (мактаби ибтидоӣ, миёна ва миёна) кушода мешаванд, кушода шаванд.
- Пеш аз он, ки як ҳизб дошта бошед, дар бораи он, Шумо метавонед аз маводҳои мактабӣ ҳамчун мукофотҳои пулӣ гузаред ё бозиҳои бозиҳоеро, ки дар ҷавоби мактубҳои мактабӣ ҷойгиранд, бозӣ кунед. Боварӣ ҳосил намоед, ки онро масхара кардан, тасвир кардан ва гап дар бораи фоидаҳои мусбӣ ба мактаб баред.
- Рӯзи якумини суратгирии мактабҳо: Аксари оилаҳо пеш аз он ки рӯзи якуми мактаби худ ҳар сол ба мактаб кӯч банданд, сурат гиранд. Баъзе оилаҳо мехоҳанд, ки ҳар як кӯдак як коғаз ё картошка бо сатҳи баланди кӯдак ва калимаҳои "Рӯзи якуми мактаб" навишта бошад. Шумо метавонед дар ин анъана бинед, ки аксари суратҳисобҳои охири мактабро бо кӯдаки шумо дар ҳамон як либос мепӯшед (нишон медиҳад, ки чӣ қадар зиёданд) ё нигоҳ доштани аксҳои аксҳои рӯзонаи мактаб.
Аз Каломи Худо хеле хуб
Анъанаҳои бозгашти мактабҳо барои роҳандозии шукӯҳҳо дар бораи мактабҳо хеле муҳиманд. Волидон метавонанд ба таҳсилоти кӯдаконашон бо ҷалби волидон кӯмак расонанд. Волидони волидайн нишон медиҳанд, ки тавассути тақдири вақту қувваташон, муваффақ шудан ба мактаб ва муваффақияти таълимӣ муҳиманд. Моделсозӣ ин ба фарзандатон таълим медиҳад, ки арзиши мактабро низ арзон мекунад.
Дар хотир доред, ки гузариш ба вақти бозгашт ба мактаб метавонад стресс бошад. Чашидани ин тағйирот ҳар сол метавонад ба баъзе стрессҳо барои оилаҳо осон шавад. Ҳар як оила ва ҳар як кӯдак дар мактаб ягона мебошад. Роҳе, ки оилаи шумо ба мактаби махсуси махсуси ҳарсола бармегардад, ҳар сол беназир ва махсуси оилаи шумо хоҳад буд.