Стратегияи идоракунии рафтор барои 9 то 12 сола
Волидайн дар дунёи имрӯза баъзе мушкилоти ҷолиб доранд. Наврасон мехоҳанд, ки ба наврасон монанд бошанд, аммо онҳо барои иҷро кардани вазифаҳои ҳаёти наврасон кофӣ нестанд.
Масъалаҳои рафтори умумӣ метавонанд баҳсу мунозира, шафқат, ношаффоф ва дурӯғро дар бар гиранд . Дар ин синну сол, дӯстон бештар аз ҳарвақта бештар ва дар куҷо кӯдакон дар ҳақиқат мехоҳанд, ки дар он мувофиқ бошанд.
Тарбияи солим ба фарзанди худ хатогиҳои ҷиддӣ медиҳад, инчунин дарсҳои муҳими ҳаёти ӯ таълим медиҳад.
1. Қоидаҳои Clearро таъсис диҳед
Кӯдакон аз ҳама синну сол ба қоидаҳои хоҷагӣ ниёз доранд ва солҳо наврас метавонанд вақти навро барои нав кардани ин қоидаҳо шаванд. Намунаи тарзи рафтореро, ки шумо дар корҳои хона, корҳои хонагӣ, рамзи либос ва имтиёзҳои иловагиро интизоред, нишон диҳед.
Ҳамчунин, интизори шумо барои фарзанди шумо ҳангоми берун аз хона аст. Наврасон одатан мехоҳанд вақтро сарф кунанд, ки вақти зиёдтарро ба корҳои ҷамъиятӣ сарф кунанд ва онҳо бояд бидонанд, ки вақте ки онҳо дар майдонҳои варзишӣ ё хонаи дӯстдоштаи шумо интизоранд, шумо чӣ мехоҳед.
2. Созишномаҳои рафториро таҳия намоед
Tweens мехоҳанд, ки имтиёзҳои иловагӣ ба монанди смартфони мобилӣ дошта бошанд ё бо дӯстони худ беасос бошанд. Аммо, аксари аудитҳо омода нестанд, ки масъулиятро бо чунин имтиёзҳо иҷро кунанд.
Шартномаи рафторро эҷод кунед, то ба фарзандатон имконият диҳад, ки ҳангоми ба даст овардани имтиёзҳои нав масъулият дошта бошад. Муайян кардани роҳнамо, ки фарзанди шумо бояд мӯҳлати муайяни пеш аз ба даст овардани имтиёзоти мушаххасро риоя кунад.
Масалан, фарзандатон метавонад ба ӯ нишон диҳад, ки ӯ метавонад ҳар рӯз дар давоми ду ҳафта корҳои хонаро ба анҷом расонад, бе он ки ӯ нишон диҳад, ки ӯ масъулияти кофӣ барои оғози хона танҳо як соат аст. Ё, ӯ метавонад ба шумо нишон диҳад, ки ӯ метавонад қоидаҳои планшетро пеш аз ба даст овардани смартфонро харидорӣ намояд.
3. Истифода ... Агар пас аз огоҳӣ
Агар ... пас огоҳиҳоеро истифода баред, ки оқибатҳои рафтори онҳоро равшан нишон медиҳанд. Ин роҳи бузургест, ки ба худ сарчашмаи интихоби худ , ки дар давоми даҳсолаҳо муҳим аст, оғоз меёбад. Танҳо боварӣ ҳосил кунед, ки шумо комилан омода ҳастед, ки бо ягон оқибати ба шумо таҳдидкунанда муроҷиат кунед.
4. Истифодаи волои маънавии шикоят
Огоҳшунӣ ба воситаи ҳавасмандкунии падари маҳкумкунӣ бо ҳавасмандкунӣ. Ба ҷои он ки гуфтан мумкин аст, ки то ба анҷом расидани корҳои худ ба берун равед, бигӯед: "Шумо метавонед ҳарчӣ зудтар ба корҳои берунаи худ равед." Ин роҳи осонест, ки ба фарзандатон барои рафтори ӯ масъул аст.
5. Таъмини оқибатҳои мантиқӣ
Оқибатҳои баҳсҳо бояд дарк кунанд. Агар шумо аз як велосипед фарқро гиред, зеро вақте ки аз вақти бистар баромада натавонист, ӯ метавонад аз пайвастагӣ ва тарзи рафтораш худдорӣ кунад. Таъмини оқилонаи мантиқест , ки ҷазоро ба рафтори худ пайваст мекунад.
6. Иҷозат барои оқибатҳои табиӣ
Вақте, ки бехатарии ин корро мекунед, имконият диҳед, ки авлоди худро бо оқибатҳои табиии ӯ рӯ ба рӯ созед. Масалан, агар ӯ дар бозиҳои тобистона таҷрибаи basketball дошта бошад, якшанбе ва субҳи рӯзи шанбе, аммо мехоҳад, ки дертар рӯзи ҷумъа бимонад. Агар ӯ ҳангоми субҳ дар бедор бимонад, ӯ шояд ду бор фикр кунад, ки дар оянда дар оянда бозӣ кунад.
Оқибатҳои табиии он танҳо вақте истифода бурда мешавад, ки бехатарии он бехатар аст. Ба фарзандатон ҳеҷ гуна коре, ки ба ӯ зарар расонида метавонад, иҷозат надиҳед. Ва танҳо он гоҳ оқибатҳои табиӣро истифода баред, вақте ки шумо фикр мекунед, ки фарзандатон дарси муҳимеро ба даст меорад.
7. Имтиёзҳои пешакӣ гиред
Ҳангоми зарурат имтиёзҳои узвро бигиред . Вақти ҳассосро талаб кунед - 24 соат метавонад кофӣ бошад. Электрикӣ, вақтро бо дӯстон ё ягон имтиёзҳои дигари иловагӣ, ки метавонад доғи шуморо дар бораи шикастани қоидаҳо боз ду маротиба фикр кунад.
8. Сохтани системаҳои мукофотсупорӣ
Системаи мукофотӣ ё системаи иқтисодии мӯътадил метавонад мушкилоти рафтори зудро коҳиш диҳад. Пайвастани рафтори хуб барои ҳавасмандгардонӣ, ки авлиёи шумо мехоҳанд ба даст оранд ва ӯ боз ҳам бештар масъул хоҳад шуд.
9. Камарчашмаҳои нодирро рад кунед
Баъзан, шумо беҳтаринро аз назар нагиред, ки бо бадбахтиҳои ҳассос бо аъмол. Новобаста аз он ки ӯ пӯшидан , шикоят кардан ва қонеъ кардани қоидаҳои шуморо дуруст намебошад, рӯй гардон ва ба шумо гӯед, ки ӯро намешунавад. Агар доғи шумо қобилияти дар баҳсу мунозира карданро дошта бошад, ё ӯ мебинед, ки шумо ба гуфтушунид манфиат надоред, ӯ оқибат медиҳад.
10. Тарзи муносибати модели
Тенюлҳо аз он чизе, Бинобар ин, зарур аст, ки шумо ҳамеша рафтори муносиби мувофиқро дар ҳар лаҳза тасаввур кунед. Аввалин касе, ки дар бораи он ки чӣ гуна шумо ба одамони одамони бесавод ба ҳодисаҳои нохуш ҷавобгаред, чӣ гуна муносибат кардан бо вазъиятҳои гуногуни ҳаётро меомӯзед.
Роҳе, ки шумо бо аризаи худ дарк мекунед, инчунин модели худро барои авлавияти шумо пешниҳод хоҳад кард. Агар шумо дар кӯдаки худ бедор бошед, интизор шавед, ки фарзанди худро бедор кунад. Ё агар шумо қасам хӯред, фарзанди шумо эҳтимол қасам мехӯрад.
> Манбаъҳо
> Академияи педиатрияи амрикоӣ: Discipline.
> HealthyChild.org: Тарбияи кӯдакро.