ABA ба донишҷӯён бо мушкилоти омӯзишӣ ва мушкилоти рафтор мусоидат мекунад
Таҳлили таҳлили рафтори амалиёт чист? Дар кӯтоҳ, он усули омӯзиши ва идоракунии рафтор барои тағйири тағйирот аст. Так табибони ABA таҳия намудани барномаҳои дахолати рафтори тадқиқотӣ (БИП) барои паст кардани рафтори мушкилоти кӯдаконро доранд.
ABA инчунин ҳамчун таҳлили рафтор ё нақшаи ислоҳоти рафтор (BMP) маълум аст. Техникаи махсус дар синфҳои махсуси таълимӣ муфид аст, зеро кӯдаконе, ки таҳсилоти маҳдуд доранд, метавонанд мушкилоти рафтор ё мушкилот, аз қабили вайроншавии гипертоникӣ, ки метавонанд дар мактаб, дар хона ё дар муносибатҳои онҳо бо дӯстон ва ҳамсолон.
ABA барои кӯдаконе, ки дорои маълулият доранд, ҷудо карда намешаванд. Ҳатто кӯдакони дорои маълулиятҳое, ки амал мекунанд, метавонанд аз таҳлили рафтор бархурдор бошанд. Боварӣ пайдо кунед, ки ABA метавонад бо истифода аз ин таҷрибаи техникӣ, аз он ҷумла маълумот дар бораи он, ки чӣ гуна амалӣ ва амалӣ карда шудааст, ба фарзанди худ истифода шавад.
Таҳлили рафтори амалии манфиатҳо кӣ манфиатдор аст?
Илова бар он, ки донишҷӯён бо мушкилоти омӯзишӣ ва мушкилоти рафторҳо, ABA барои кӯмак ба кӯдаконе, ки autism-ро ба вуҷуд меоранд, дар он нуқтаи назари шахсоне, ки бо дигарон алоқа доранд, алоқаи чашмрасӣ ва ҳамкории умумӣ доранд.
Таҳлили рафтори рафтор чӣ гуна гузаронида шудааст?
Терапевтҳо маълумотро дар асоси мушоҳидаҳои мушаххаси рафтори донишҷӯён ҷамъоварӣ ва таҳлил мекунанд. Онҳо пас аз муҳити атроф барои тағйир додани рафтори худ тағйир медиҳанд.
Так табибони ABA метавонанд якчанд нақшаҳои дахолати рафторашононро барои коҳиш додани рафтори мушкилот истифода баранд ё такмилдиҳии манфиро истифода баранд.
Онҳо ҳамчунин метавонанд рафтори кӯдаконеро, ки ба кӯдакон таълим медиҳанд, пеш аз он ки дар синфи гуфтугӯи баланд гап зананд, ба даст оранд.
Кӣ метавонад таҳия ва татбиқи ABA?
ABA метавонад аз тарафи муаллимон, психологҳо ва дигар мутахассисони соҳаи маориф таҳия ва амалӣ карда шавад, ки дар истифодаи он омода карда шудаанд.
Волидон низ одатан ҷалб карда шудаанд ва барои истифодаи ABA дар хона, инчунин барои ташаккули мунтазами рафтори рафтори хонагӣ ва мактаб мусоидат мекунанд. Масалан, агар кӯдаке, ки дар ABA гузаронда шудааст, дар бораи синну сол дар синф мондан таълим нагирифта бошад, волидони ӯ метавонад барои ин тақвият дар ин хона тақвият дода шавад.
Баъзан донишҷӯён дар рафтори ҳамон мушкилот дар мактаб, ки дар хона кор мекунанд, намоиш медиҳанд. Баъзе донишҷӯён метавонанд дар мактаб бештар бадтар бошанд ва дар хона беҳтар бошанд. ABA мумкин аст барои ҳалли як қатор рафтор истифода бурда шавад ва ба волидон ба воситаҳои зарурӣ барои ислоҳ кардани кӯдаконе, ки амал мекунанд, мувофиқат кунанд.
Чӣ гуна пайдо кардан мумкин аст, ки ABA барои фарзандатон мувофиқ бошад
Бо омӯзиши ABA ба муаллим, машваратчии мактаб ё психологи мактаб муроҷиат кунед. Шумо инчунин метавонед вохӯрии дастаи IEP-ро барои муҳокима кардани рафтори кӯдакон ва усулҳои мувофиқ барои ҳалли онҳо, ба монанди ABA ё усулҳои монанд. Агар кӯдаки шумо бо маъюбӣ омӯхта нашавад, вале мушкилоти марбут ба рафтори шумо вуҷуд дорад, шумо ҳам метавонед кадрҳои мактабиро оид ба барномаҳои амалии муносиби рафтор муроҷиат карда метавонед.
Шумо якҷоя бо шумо ва факултет қарор қабул карда метавонед, ки оё ABA ба фарзандатон мувофиқат кунад ё агар ягон шакли идоракунии рафтор бештар мувофиқат кунад. Мақсад дар ин ҷо на он қадар зиёд аст, ки ба ягон барномаи барномавӣ такя карда тавонад, зеро он ислоҳ кардани рафтори мушкилот ва кӯмак ба кӯдакон ба нерӯи худ мебошад.