Чаро муҳим аст, ки олимон дар бораи ҷомеашиносии ҷомеаҳои ҷавон кор мекунанд
Вақте ки он дар бораи кӯдакони хурдсол дар муассисаҳои томактабӣ ва кӯдакхонаҳо пешбинӣ мешавад, тавсифи муфассали мувофиқ метавонад хеле ва хеле зуд бошад. Дар даҳсолаҳои охир, тамоюли равшан дар кӯдакон ва ҳатто дар муассисаи томактабӣ барои донишҷӯён аз ҳисоби маблағҳо, аз қабили инкишофи малакаҳои иҷтимоӣ ва эмотсионалӣ тавассути бозиҳои озод ва дигар чорабиниҳо сарф мешавад. Омўзишњо нишон медињанд, ки кўдак дар синфи якум нав аст , ва кўдакони синфњои ибтидої ва синфњои ибтидоии дар мактаби ибтидоии онњо бештар аз хонањои хонагї мегиранд. Аммо барои бисёре аз кӯдакон ва кӯдакони синфҳои ибтидоӣ, ба донишкадаҳо сазовор нестанд, бе сарф кардани вақти бештар дар соҳаи иҷтимоӣ, каме ба монанди асбобу анҷоми аспҳо.
Таъсири кори зиёд ва ками бозӣ
Мутаассифона, бозигарӣ ва омӯзиши бештар метавонад дар роҳи омӯзиши хонандагон дар Донишгоҳи Мичиани Давлат, ки моҳи октябри соли 2016 ба даст овардаанд, бештар ба тарзи баъзе кӯдакон машғул шаванд. Бисёре аз ҷавонони оддӣ наметавонанд омодагии касбиро ба монанди худтанзимкунӣ омода созанд, ки чуноне, ки кӯдакон инкишофи иҷтимоӣ ва эмотсионалӣ инкишоф медиҳанд, то он вақте, ки синну солашон дар синфҳои болоӣ ё баъдтар калонтар бошанд.
Эҳтиром кардани олимон оид ба бунёди асбобҳои кудакон бояд ба худкушӣ роҳ диҳанд, зеро омӯзишҳо нишон доданд, ки худтанзимкунӣ бо муваффақияти таълимӣ, малакаҳои беҳтарини иҷтимоӣ, рушди забонӣ ва саводнокӣ ва дигар натиҷаҳои мусбӣ дар мактаб ва дар ҳаёт алоқаманд аст. , мегӯяд Райан П. Блейкс, профессор, профессор дар кафедраи Рушди Потенциал ва Тадқиқоти оила дар Донишгоҳи Мичиани ва яке аз муаллифони омӯзиш. Дар кӯтоҳ, вақте ки баъзе кӯдакон метавонанд худдорӣ кунанд, дастурҳоро риоя кунанд ва омода бошанд, ки дар дарсҳои синфӣ таҳсил кунанд, дигарон наметавонанд ин малакаҳоро дар синни баъдтар инкишоф диҳанд.
Он чизе, ки илм мегӯяд
Тадқиқотчиёни Мичиган маълумотҳоро аз се таҳқиқоти алоҳида, ки рушди худсаронаи худ дар кӯдакони синни 3 ва 7-ро таҳлил намудаанд, таҳқиқот гузаронидааст. Таҳқиқот аз 1,386 кӯдакон аз заминаҳои гуногун (иҷтимои иқтисодӣ, нажод ва ғ.) Оид ба рафтор худтанзимкунӣ, ки онҳоро бо хоҳиши онҳо ба муқоиса кардани дастурҳои дар "Сарлавҳа, Тош, Кнес ва Аксҳо" гуфтаанд, муайян карда шуд. (Агар онҳо гӯянд, ки ба сари сари онҳо таъсир расонанд, масалан, онҳо бояд ба ҷои ангуштони худро ба якчоягӣ ҷалб карда шаванд). Ин вазифа якчанд малакаҳоро муайян кард, ки худаш танзимкуниро дар бар мегирад, аз он ҷумла қобилияти қатъ кардани амали шумо мехоҳед риояи дастурамал; қобилияти ёдгирӣ; ва қобилияти диққат додан, нигоҳ доштани таваҷҷӯҳ ва ғамхорӣ кардан.
Натиҷаҳо равшан ва муттасил буданд: Ҳангоме ки баъзе кӯдакон дар муассисаҳои томактабӣ ва кӯдакон ба худтанзимкунӣ роҳ доданд, дигарон бошанд, ҳанӯз омода нестанд. Кӯдакон ба яке аз се гурӯҳ афтоданд, мегӯяд доктор Бетлес: - таҳиягарони барвақт (онҳое, ки қобилияти риоя кардани дастурҳоро иҷро карда буданд, омода буданд, ки дар синф таҳсил кунанд); таҳиягарони миёнаравӣ (онҳое, ки сусттар шудаанд, вале дар худтанзимкунӣ беҳтар аз қабили синкер); ва баъдтар таҳиягарон (кӯдаконе, ки дар ҳақиқат мубориза мебурданд ва норасоии худтанзимкунӣ дар роҳи гирифтани малакаҳои донишкада ба даст омаданд). "Натиҷаҳо дар ҳамаи се таҳқиқоти дарозмуддат такмил дода шуданд," мегӯяд доктор Дон Бисе. "Ин ҳайратовар буд."
Паёмҳо
Пас, ин барои волидон чӣ маъно дорад? Дар ин таҳқиқоти муҳиме якчанд паёмҳои калидӣ мавҷуданд, ки волидони кӯдакони хурд бояд дар хотир дошта бошанд:
- Мактаби миёна ва ҳатто дар синфхонаҳо, ки дар куҷо кудакон бо ҳамсолон ва муаллимон ҳамкорӣ мекарданд, ҳамчун малакаҳои иҷтимоӣ ва эмотсионалӣ кор мекарданд. Акнун, ки диққати бештар дар соҳаи илм аст, вақти кам ва кӯшиш ба харҷ додани ин малакаҳо сарф мешавад.
- На ҳамаи кӯдакон якхелаанд ва баъзе кӯдакон танҳо барои худтанзимкунӣ омода нестанд. Таҳқиқот нишон доданд, ки аз ҳама беш аз як панҷуми кӯдакон дар таҳқиқот ба худхоҳии худсаронаи рафтори худ дар муассисаҳои томактабӣ намерасанд.
- Академияи илмҳои педагогӣ дар солҳои аввали он маънои онро дорад, ки бисёре аз кудакон наметавонанд аз он чизе, ки таълим гирифтааст, истифода баранд. Дар ҳоле, ки дар таълими кӯдакон ҷавонони ABC ва рақамҳо ба назар мерасанд, интизор доранд, ки онҳо ба ҳама эҳсосӣ ва иҷтимоии омодагӣ ба синфхонаҳо бароянд, бисёре аз кудакон дар хунук берун мешаванд. Ҳуҷҷатҳо, хондан, навиштани матн ва матн бояд бо вақт барои бозӣ ва ҷамъиятӣ мувофиқ бошанд.
- Волидон метавонанд худро барои тавлид кардани худтанзимкунии рафтори худ дар кӯдакон тавассути тавлиди кӯдаконашон ба ҳолатҳои гуногуни иҷтимоӣ, ба мисли санаи бозӣ бо дӯстон, сафар ба осоишгоҳҳо ва дигар ҷойҳои таълимӣ бо волидон ва кӯдакон ва вақти оиладорӣ.
Волидон метавонанд ба кӯдакон ҳавасманд гарданд, ки бо ҳамдигар муносибатҳои хуб ва меҳрубониро нишон диҳанд, кӯдаконро бо хайрияҳо нишон диҳанд ва чуноне ки онҳо ҷамъиятӣ мекунанд, ихтиёрӣ мекунанд ва арзиши эҳтиромро омӯхта метавонанд. Вақте ки онҳо онро мебинанд ва бо фарзандони худ кор мекунанд, онҳо метавонанд роҳҳои мусолиматомезро барои ҳалли мушкилот ё монеаҳо пайдо кунанд. Ва онҳо метавонанд фарзандони худро дар вақти хӯрокхӯрӣ омӯзанд ва малакаҳои муҳими омӯзишро дошта бошанд, то ки онҳо мунтазам гап зананд, гӯш диҳанд ва дигаронро гӯш кунанд, ва агар ин тавр набошанд, боғайрат бошанд.