Маслиҳатҳо дар бораи Волидон чӣ гуна волидайнро бартараф кардан мумкин аст
Шаффофият дар мактаб метавонад якчанд роҳҳоро ба фарзандатон таъсир кунад. Он на танҳо ба муҳити иҷтимоӣ таъсири манфӣ мерасонад, балки инчунин дар байни донишҷӯён фазои тарсу ваҳширо эҷод мекунад.
Шӯришгарӣ ҳамчунин ба омӯзиш таъсир мерасонад, новобаста аз он, ки фарзанди шумо макони таъқиб ё шоҳид будан аст . Пас, зарурати ҳалли таъқибот муҳим аст.
Аммо мактабҳо танҳо масъалаи ҳалли масъаларо ҳал карда наметавонанд. Пешгирии тарғибот низ ҷалби шумо низ талаб мекунад. Дар ин ҷо 10 волидон метавонанд барои пешгирӣ кардани таъқибот дар мактабҳо кӯмак расонанд.
1 -
Дар хона оғоз кунед- Бо фарзанди худ сӯҳбат кунед, ки чӣ дӯсти солим ва чӣ не.
- Гарчанде ки тадқиқот нишон медиҳад, ки волидон аксар вақт охирин донистани он, ки кӯдаки онҳоро кӯфтаанд ва ё касе дигарро маҷрӯҳ мекунанд, шумо метавонед ин тамоюлро тавассути сӯҳбат бо кӯдаконатон дар бораи рӯзҳои иҷтимоии худ ба инобат гиред.
- Саволҳои кушодаи он дар бораи онҳое, ки онҳо бо хӯроки нисфирӯзӣ хӯрок мехӯрданд, чӣ онҳо дар бозии бозӣ ва чӣ дар автобус ё дар рафтани хона аз мактаб рафтанд.
2 -
Омӯзиши аломатҳои огоҳкунанда- Бисёр фарзандон вақте ки онҳоро дашном додаанд, ба касе намегӯянд. Дар натиҷа, шумо бояд ба нишонаҳои имконпазире, ки фарзанди худро дашном медиҳанд, эътироф кунед.
- Масалан, шикоятҳои шадиди меъда, канорагирӣ аз фаъолиятҳои мактабӣ ва бақайдгирии таваллудҳо парчамҳои сурх, ки чизе рӯй медиҳад.
- Ғайр аз ин, кӯдаконе, ки ба ҷуръат карда мешаванд, метавонанд дар тағйирёбии иқлим, шахсияти худ, одатҳои хӯрок ва гигиена тағйир ёбанд.
3 -
Амалҳои солим- Ин хеле муҳим аст, ки ғамхории зиддиятҳои зиддитарист. Аммо ин бештар аз танҳо таълим додани фарзандатон, на ба кӯдакон, кӯдакон ё дигар кудакон таҳдид карданро дар бар мегирад.
- Кўдакон бояд омўзанд, ки муњимтар, њискунї, шўњратпарастї ва тарѓибу ташвиќот њамчунин нодуруст ва зањрхимикатњо мебошанд.
- Инчунин ҳаргиз на ҳама вақт кӯдаконро таълим медиҳанд, ки рафтори онлайнии онлайнӣ. Cyberbullying is a big issue today with kids.
4 -
Кӯдаконатонро тақвият диҳед- Дастурҳои кудакони худро барои кор кардан бо далерӣ мисли роҳи рафтани кӯдакон, ба калонсолон додан ё ба овози баланд дар овози устувор гӯед.
- Шумо инчунин бояд кудакони худро таълим диҳед, ки онҳоро ба таври ҷиддӣ гузориш диҳанд.
- Тадқиқотҳо нишон медиҳанд, ки аксари кӯдакон ҳангоме, Ба онҳо фикру мулоҳизаҳоеро, ки чӣ гуна ҳалли ин душвориҳоро ҳал мекунанд.
5 -
Бо шиносоӣ бо қонунҳои мактабӣ шинос шавед- Муҳим он аст, ки дар бораи он, ки чӣ гуна таъқибот дар мактаби фарзанди шумо ба таври ҷиддӣ фаҳмед.
- Агар шумо ягон воқеа надошта бошед, шумо намедонед, ки чӣ гуна шахс метавонад ба шумо занг занад, аммо шумо инчунин интизори дурударозии он, ки вазъиятро чӣ гуна ҳал карда тавонед.
6 -
Ҳисоботи ишғолнамуда- Бо ёрии кормандони мактаб муроҷиат кунед ва хоҳиш кунед, ки бо онҳо шахсан вохӯред, агар кӯдаки шуморо ҷазо диҳед.
- Бо вохӯрии якҷоя , шумо нишон медиҳед, ки шумо дидед, ки ин масъала ҳал карда шудааст.
- Шумо инчунин мехоҳед, ки ҳамаи ҳодисаҳои зӯровариро ҳуҷҷатгузорӣ кунед, агар вазъият афзоиш ёбад ё ба мақомоти ҳифзи ҳуқуқ ё дигар сарчашмаҳои беруна муроҷиат кунад.
7 -
Тарафдор бошед- Дар ҳоле ки он муҳим аст, ки дастгирии овози худро барои пешгирии ҳабс кардан, он низ муҳим аст, ки вақти худро пешниҳод кунед.
- Ба ихтиёриён бо муаллимони фарзандаш ё мушовири роҳбарии мактаб барои таҳияи барномаҳои зиддитеррористӣ кор кунед.
- Агар мактаби шумо аллакай барномаро дошта бошад, пас кӯмак расонед, ки воқеаҳо ва фандрайзерҳо баргузор карда шаванд.
8 -
Тадқиқотҳои дигар Волидон- Вақте ки бисёр волидон ба пешгирии тарғибот машғуланд, барномаи мактаб бештар муваффақ мегардад.
- Гурӯҳе аз волидони ҳавасмандро ба шумо кӯмак мекунанд, то ин масъаларо ҳал кунанд. Ба таври мунтазам ба ақидаҳои ақлонӣ машғул шавед.
- Сипас, нақшаҳои худро бо масъулини мактабӣ мубодила кунед ва барои амалӣ намудани идеяҳо пешниҳод кунед.
9 -
Вақти дар мактаб мегузарад- Имкониятҳо барои ихтиёрӣ дар функсияҳои мактаб ва дар давоми рӯз, агар ҷадвали шумо иҷозат дода шавад.
- Бо буҷетҳои коҳишёфта, мактабҳо маҷбур шуданд, ки суст гарданд. Дар натиҷа, кудакони шумо метавонанд дар майдони бозӣ ва ҳангоми хӯроки нисфирӯзӣ камтар назорат кунанд.
- Баъзан танҳо ба доштани калонсолон дар атрофи он кофист, ки ба таъқибкунӣ монеъ шавад.
10 -
Барномаи PTA / PTO-ро аз Барномаи Роҳнамоии Пешгирии Тарафҳо пурсед- Агар мактаби шумо барои барномаҳои бегуноҳ маблағи кофӣ дошта бошед, ба PTA / PTO мактаби шумо муроҷиат кунед ва аз онҳо кӯмак пурсед. Ё, як фондро барои эҷоди огаҳӣ пешниҳод кунед.
- Дар хотир доред, ки ба таври ҷиддии ҷурмҳо қисми таркибии кӯдакон нестанд. Саъдии ҳама ба ҳама таъсир мерасонад. Аммо чун волид, шумо қудрати дар бораи он кор кардан доред.