Норасоиҳо дар хонагӣ ва матн одатан маъмуланд
Маҳдудиятҳои махсуси омӯзишӣ гурӯҳи гурўҳҳои маъюб дар Қонуни шахсии маъюбони маъюб (IDEA) мебошад. Истилоҳо ба мушкилот дар як ё якчанд равандҳои асосии психологӣ, ки барои фаҳмидани забон (забон ё забони гуфтуг) истифода мешаванд, ишора мекунад.
Лутфан, ёдовар шавед, ки истилоҳи «маъюбӣ» баъзан бо ибораи «ранҷи омӯзишӣ» истифода мешавад - инҳо ҳамонанд.
Намунаҳои нобаробариҳои таълим
Шахсе метавонад як маъюбияти омӯзиш ё маҳдудиятҳои омӯзишӣ дошта бошад. Муҳофизати барвақт ва дахолатнопазири калидӣ барои пешгирӣ намудани маъюбии омӯзишӣ аз таъсири манфии донишҷӯ дар синф. Нобудкунии омӯзиши зерин аксаран ба талабагон таъсир мерасонад:
- Норасоии омӯзиши забони ифодаи ифода , инчунин ифодаи ифодаи сухан
- Норасоии омӯзиши забонҳои қабулкунанда, инчунин фаҳмиши шунавоӣ
- Норасоии омӯзиши механикаи хаттӣ
- Норасоии омӯзиши ифодаи хаттӣ
- Норасоии омӯзишӣ барои ҳалли оддии хондан
- Норасоии омӯзиши фаҳмиши хонагӣ
- Норасоии омӯзиши малакаҳои ҳисобкунии математикӣ
- Норасоии омӯзиши математикаи амалӣ ва ҳалли мушкилот
Норасоии омӯзиш метавонад якчанд намуди мушкилотро дар бар гирад. Масалан, Диплия, ба мисол, дар бораи омӯзиши маълулият дар назди IDEA дохил карда шудааст. Dysgraphia дар маъхазҳои маъмулӣ ба таври оммавӣ дохил карда шудааст ва дистрибикулия ба мушкилоти омӯзишӣ дар матн дохил карда мешавад.
Дигар намудҳои маълулияти таълимӣ
Нобаробарии омӯзиш метавонад низ метавонад бемориҳо ё syndromes, ба монанди aphasia инкишоф, норасоии ошкорои гиперматурӣ, ё бемории Tourette. БРОГД ба таври беҳтарин дар байни ин бемориҳо шинохта шудааст. Он метавонад боиси ба миён омадани мушкилот ё нишастан ба кӯдакон гардад.
Мисли дигар бемориҳо, ADHD кӯдаконеро бо тарзҳои гуногун баҳо медиҳанд. Ба ибораи дигар, на ҳамаи кӯдаконе, ки бо ADHD метавонанд дар натиҷа мушкилоти омӯзишӣ дошта бошанд.
Нақши дигар маъюбон
Мушкилоти махсуси омӯзишӣ одатан вақте муайян карда мешавад, ки дигар мушкилоти аввалиндараҷаи монеаӣ, ба монанди нокофӣ, дидани ношунаво, маъюбии моторӣ, норасоии рӯҳӣ ё норасоии эҳсосот вуҷуд дорад. Илова бар ин, донишҷӯён, ки камбудиҳои таълимӣ аз сабаби таъсири экологӣ, фарҳангӣ ё иқтисодӣ ба миён омадаанд, маъмулан ба маъюбӣ қобилияти омӯхта нашудаанд, агар далелҳои маъюбӣ бо ин омилҳо алоқаманд набошанд ва фарзандашон барномаи таълимии мувофиқро гирифтаанд.
Гузарондани ҳаракат
Агар шумо гумон кунед, ки фарзанди шумо дорои маъюбии донишомӯз аст, ба муаллим, сардори мактаб, мушовир ё педиатрия муроҷиат кунед, то фарзанди шумо баҳо диҳад . Бо супориши санҷиш барои фарзанди худ барои қабул ва бознигарии портфели фаъолияти меҳнатии худ, факултет мактаб метавонад муайян кунад, ки маъюбии омӯзиш мавҷуд аст ё не.
Аммо муҳим аст, ки ҳамаи кӯдакони дорои қувват ва заифиҳо бошанд. Танҳо вақте ки кӯдак дар як минтақаи заиф заиф аст, маънои онро дорад, ки вай дорои мушкилоти омӯзишӣ аст.
Ғайр аз ин, ҳамаи кӯдакон дар самтҳои гуногун инкишоф меёбанд. Кўдакон метавонанд дар як минтақаи муайян, чун бародар ё хоҳаронашон пешравӣ бошанд. Ин маънои онро надорад, ки онҳо дорои мушкилоти омӯзишӣ мебошанд.
Агар кӯдаки ҳақиқӣ дорои маълулият бошад, хушхабар ин аст, ки кӯмаки зиёде мавҷуд аст. Машваратҳо бо мутахассисони касбӣ метавонанд ба шумо кӯмак расонанд, ки кӯдакони маъюбро хуб идора кунанд. Дар ҳақиқат, бисёри одамоне, ки таҳсилоти олӣ доранд, ба коллеҷ мераванд, дараҷаҳои пешрафта ва калонсолон муваффақ мешаванд.
> Манбаъ:
Ассотсиатсияи забонҳо-забонҳо-шунавоӣ. Маҳдудияти таълимии мушаххас.