Аз имконоти гуногуни интихоби худ барои ҳалли масъалаҳои рафтор интихоб кунед
Бисёр маслиҳатҳоро дар бораи "роҳи беҳтарин" ба кӯдакон таҳмил мекунанд. Аммо, дар асл, стратегияҳои оқилона ва усуле, ки барои як кӯдак кор мекунанд, метавонанд дигар кор кунанд.
Ва ҳеҷ як стратегияи оддии ҳар як қоидавайронкунӣ самаранок аст. Пас, вақте ки вақти аз ҳад зиёди хашму ғазаби шуморо кӯтоҳ кардан мумкин аст, аз ӯҳдаи супоридани имтиёзҳо беҳтар кор кардан мумкин нест, вақте ки ӯ корҳои хонаро иҷро намекунад.
Бинобар ин, барои волидон зарур аст, ки воҳиди таълимии тарбиявӣ дошта бошанд, ки дорои як қатор стратегияҳои ислоҳӣ, ки метавонанд ба амалҳои ғайриқонунӣ истифода шаванд, муҳим аст.
Тавре ки ҳар як воситаи аломатҳо вуҷуд дорад, баъзе воситаҳое ҳастанд, ки шумо бештар аз дигарон истифода мебаред. Ва шояд баъзе асбобҳо, ки шумо баъзан дар бораи он фаромӯш намекунед. Аммо танҳо донистани воситаҳои дастрасӣ ба шумо боварӣ мебахшанд, ки бо мушкилоти рафтори ҳама андоза мубориза баранд.
Чаро шумо бисёр воситаҳои гуногунро талаб мекунед?
Вақте, ки шумо қарор мекунед, чӣ гуна ба беҳтарин рафтори худ ба фарзандатон таълим медиҳед, хуб мебуд. Агар фарзанди шумо дар мактаб хато накунад, оё шумо электроникунонии худро аз даст медиҳед ё кори иловагии худро ба ҷо меоред?
Чӣ бояд кард, ки натиҷааш шумо интихоб мекунед? Такмили дигар барои расидан ба он метавонад калиди кафолат додани кафолат ба кӯдакатон бошад.
Албатта, шумо намехоҳед, ки танҳо тасодуфан аз воситаҳои дастгоҳи худ интихоб кунед ва онҳоро ба таври худ истифода баред.
Ба ҷои ин, зарур аст, ки эҳсосоте, ки воситаҳои беҳтарин бо фарзанди шумо кор мекунанд, гиред.
Масалан, кӯдаки шумо бояд малакаҳои ҳаётро омӯзед, масалан, малакаҳои ҳалли мушкилиҳо ? Ё ба ӯ лозим аст, ки чӣ гуна ба эҳсосоти худ такя кунад ? Бештар аз ҳама, касеро, ки фарзанди худро дар оянда интишор мекунад, кӯмак мекунад.
Таҷҳизоти мушаххаси махсус
Қуттиҳои таҳсили шумо бояд дорои абзорҳое бошанд, ки пеш аз он ки оҷилон пешгирӣ кунанд, оқибатҳои тарзи ҳаётро омӯзанд ва стратегияҳои таълими малакаҳои навро дар бар гиранд.
Таҷҳизотҳое, ки пешгирӣ кардани проблемаҳои рафторро доранд
Ин стратегияҳои ислоҳӣ баъзан вақт ва кӯшиши иловагӣ талаб мекунанд, аммо онҳо сармоягузорианд, ки метавонанд мушкилоти зиёди рафторро пешгирӣ кунанд:
- Диққати мусбӣ - Воҳиди ҳаррӯзаи як маротиба дар як ҳолат рафтори диққатдиҳиро пешгирӣ мекунад. Вақти баромадан аз он вақте, ки фарзандатон вақти зиёдро сарф мекунад, самараноктар аст.
- Сипос - Кӯдакро хуб нигоҳ доред ва ба фарзандатон ташвиқ кунед, ки кори хубро нигоҳ доред.
- Пеш аз омӯзиш - Қоидаҳо ва интизориҳои шумо, пеш аз он ки кӯдаки шумо ба ҷойи нав равед, ё лоиҳаи навро ҷӯед.
Оқибатҳое, ки дарсҳои ҳаётро таълим медиҳанд
Вақте ки фарзанди шумо қоидаҳоро вайрон мекунад, оқибатҳои манфӣ ба монанди инҳоро таълим диҳед, ки дар оянда дар интихоби беҳтар қарор гиред:
- Ғайримуқаррарӣ - Тарзи рафтори ҷустуҷӯи диққати худро ба таври фаъол ҳис накунед ва оқибат ба рафтори шумо кӯчонда шавад.
- Time-Out - Кӯдакро аз вазъият дур кунед, то ки ором орад, чандин дақиқа ором гирад.
- Аз даст додани харочот - Истифодаи имтиёз, монанди телевизор, барои муддати муайян.
- Натиҷаҳои мантиқӣ - Ба фарзанди худ барои рафтори худ ҷавоб диҳед. Агар вай чизеро вайрон кунад, онро иваз кунад.
- Оқибатҳои табиӣ - Кӯдакро аз оқибатҳои табиии ӯ интизор шавед.
- Барқароркунӣ - Вақте ки рафтори кӯдакон ба каси дигаре осеб расондааст, бозгаштан метавонад ислоҳ кунад.
Tools, ки малакаҳои махсус медиҳанд
Агар фарзанди шумо бо мушкилоти мушаххаси рафтор, ба монанди зӯроварӣ ё фаромӯш кардани кори худ, бо истифодаи системаи мукофотпулие, ки малакаҳои мушаххасро таълим медиҳанд, истифода баранд:
- Чорчӯбҳои рафторӣ - Аз ҷадвалҳои ҷудогона ба системаҳои мукофотҳо , шаклҳои гуногуни ҷадвалҳои рафтор вуҷуд доранд, ки метавонанд ба ҳадафҳои кӯдак ва ҳавасмандии худ бирасанд.
- Системаи иқтисодии зӯроварӣ - Системаҳои иқтисодии зӯроварӣ кӯдакони калонсол ё шахсоне, ки якчанд вазифаҳоро барои якҷоя кор кардан мехоҳанд, ташвиқ мекунанд. Шикастҳо метавонанд барои мукофотҳои калон иваз карда шаванд.
Чӣ бояд кард, ки коре кор накунад
Агар воситаи интизорӣ истифода шавад, самаранок набошад, технологияи худро тафтиш кунед. Оё чизҳое ҳастанд, ки шумо метавонед ба таври гуногун кор карда метавонед? Масалан, вақте ки истифода кардани дастгоҳ мутобиқат мекунед? Оё шумо дар бораи қоидаҳо ва оқибатҳои он маълумот доред? Шумо онро барои кор кардан вақти кофӣ додед?
Агар он ба назар мерасад, ки агар натиҷаҳои мушаххас танҳо самаранок набошанд, ба дигар восита гузаред. Масалан, агар беэҳтиром қасд накунед, калимаҳои даҳонии даҳониро доғ намекунанд, кӯшиш кунед, ки ӯро бо забони дилхоҳи худ мукофот дихед ва ё барои истифодаи калимаҳои номуносиби ӯро дар вақти муайян ба ҷои худ ҷой диҳед.
Агар шумо дар ҳақиқат кӯшиш кунед, ки воситаҳои интизорӣ пайдо кунед, ки хуб кор мекунад, кӯмаки касбӣ биҷӯед. Бо фарзанди педиатрияи кўдак сӯҳбат кунед ё мутахассиси солимии равонӣ ба машварат бирасед. Мутахассиси шумо метавонад ба шумо имконият диҳад, ки аз пажӯҳишҳои аслии рафтор даст кашед ва ба шумо кӯмак мерасонад, ки стратегияҳои самарабахштаринро ба даст оред.
> Манбаъҳо:
> HealthyChild.org: Таъсири хуб бо мукофотҳо.
> Webster-Stratton C. Солҳои маъмулӣ: Волидон, муаллимон ва Силсилаи омӯзиши кӯдакон: Content Content, Methods, Research and dissemination 1980-2011 . Сиэтл, WA: Солҳои маъмулӣ; 2011.