Стратегияи идоракунии рафтори кӯдакон дар синфҳои сеюм
Синну сол 8 вақтест, ки бисёр кудакон ба воя мерасанд. Онҳо малакаҳои тафаккури таҳқиромезро беҳтар мегардонанд, мушкилоти ҳалли мушкилотро беҳтар мегардонанд, ва диққати бештар ба онҳо нишон медиҳанд.
Бисёре аз онҳо низ миқдори оддии истиқлолро ҷазб мекунанд. Лекин, шумо шояд фаҳмед, ки новобаста аз он ки малакаҳои таълими шуморо таълим медиҳанд, 8-солаатон шояд баъзан онҳоро фаромӯш кунанд.
Новобаста аз он, ки онҳо ба кӯдаки дигар дӯхтаанд ё такроран фаромӯш накунед, ки гурбаҳо фаромӯш мекунанд, имконияти хубе дорад, ки бисёре аз малакаҳои иҷтимоӣ, эмотсионалӣ ва тарзи рафтор ба якчанд лаҳзаи дилхоҳ ниёз доранд.
Намунаи 8-сола одатан
Бисёр вақт рӯзе, ки фарзандаш боз ҳам зиёдтар баркамол ва дигар вақт кор мекунад, вақте ки вай пушаймон мешавад. Аммо истироҳат, ки барои 8-сола муқаррарӣ аст.
Ҳангоме ки онҳо мехоҳанд худро аз кӯдакон бачаҳо ҷудо кунанд, онҳо ҳанӯз бо фарзандони калон нигоҳ дошта наметавонанд. Ва ин барои онҳо душвор буда метавонад, вақте ки онҳо барои ба даст овардани малакаҳои нав кӯшиш мекунанд.
Қобилиятҳои физикӣ низ дар ин синну сол хеле равшананд. Аксарияти синну соли 8-сола эътироф мекунанд, ки талантҳо дар баъзе намудҳои варзиш ва баъзе аз онҳо аз мардум дур мешаванд. Кўдаконе, ки камтар ба варзиш машғуланд, метавонанд дар музояда, санъат ё дигар чизҳои дилхоҳ манфиат гиранд. Ин вақт вақти мусоидест, ки ба кӯдакон кӯмак расонад, то ки ба манфиатҳои худ санҷида шаванд.
Ин барои синну сол 8-сола муқаррарӣ аст, ки баҳсу мунозира шавад ва баъзан озмоишҳоро санҷад. Онҳо метавонанд хушбахт бошанд ва барои идора кардани ғаму андӯҳашон ҳангоми ба даст овардани чизе, ки онҳо ба даст намеоранд, мубориза мебаранд.
Масалан, кӯдаки 8-сола метавонад хоҳиши зиёдеро барои махфият, дӯхтан ва бо либоси пӯшида сарф кунад. Се ҳаштсола инчунин мехоҳанд, ки фикрҳои шахсиро ҳифз кунанд. Ба кӯдакатон додани маҷаллае, ки ба шумо нависед ё кашида метавонед, кӯмакро қонеъ гардонед.
Гарчанде, ки эҳтироми хоҳиши шумо барои ҳифзи дахолатнопазирии шумо муҳим аст, баъзе чизҳо ҳастанд - масалан, дар Интернет ё муноқишаҳо бо дӯстон, ки бо роҳнамоии шумо кор карда мешаванд.
Дар бораи проблемаҳои мактабӣ протокол кунед
Ҳашт синну соли синфие, ки дар он бисёре аз кӯдакон ба мактабҳои олӣ шурӯъ мекунанд, дар озмоишҳои стандартӣ ва интизори корҳои хонагӣ, диққат ва таҳаввулоти абстракӣ. Кӯдафи шумо метавонад бо талаффузи зеҳнӣ вақти зиёдро нигоҳ дорад.
Фаромӯш накунед, ки баъзе мушкилоти рафторӣ аз ногузирии кӯдакон аз фаҳмидани кор ба даст намеояд. Бисёр кудакон мехоҳанд, ки ҳамсолонашон ба мисли «клоса классикӣ» бошанд, на кӯдаконе, ки матнро иҷро карда наметавонанд.
Гарчанде, ки мушкилоти рафтор, ки аз масъалаҳои омӯзишӣ бояд ҳалли худро наёфта бошанд, шумо ҳамчунин бояд ба мушкилоти асосие, Ба фарзандатон ёрӣ расонед, ки ба онҳо дар мактаб муваффақ шудан кӯмак мекунад. Сохтани маконҳои хонагӣ, вақтро ба кор даровардан, ва пешравии пешравии фарзанди худро давом диҳед.
Масъалаҳои камшавӣ бо вақти омӯзишӣ бо муаллим ё муаллим метавонанд ҳал карда шаванд. Масъалаҳои муҳимтаре метавонанд ба ташхиси масъалаҳои солимии равонӣ, ба монанди ADHD ё маҳдудияти омӯзишӣ, аз он ҷумла дисперсияҳо оварда расонанд. Хушбахтона, вариантҳои таълимӣ барои кӯмак ба кӯдакон бо як фарқияти васеъи фарқиятҳо ва тарзҳои омӯзиш вуҷуд доранд. Ва ин вақт барои муайян кардани ин мушкилот ва ба кӯмаки онҳое, ки ба онҳо лозим аст, кӯмак кунед.
Ба фарзандатон боварӣ созед
Се солхӯрдаҳо метавонанд дар байни издиҳоми бесарусомониҳо ва ноустуворона ва шикоятҳо дар бораи малакаҳои худ шикоят кунанд. Онҳо метавонанд худро ба ҳамтоёни худ муқоиса кунанд ва бо гуфтани "Ӯ беҳтар аз он ки ман бошам" ё "Ӯ беҳтарин футболбози беҳтар аст", бинобар ин муҳим аст, ки фарзанди худро таълим диҳад ва кӯшиш кунад, ки малакаҳои худро беҳтар кунад.
Кӯдаконро рӯҳан тавлид кунед, ҳатто вақте ки ғамгин шавед, ва онҳоро беҳтар кунед, вақте ки шумо чунин суханонро гуфтед, "Дар хотир доред, ки дар оғози мавсими шумо, вақте ки шумо ба мавсими базаи аввалии бозӣ меравед? дар намоишгоҳ ҷойгир! "
Огоҳ бошед
Тадқиқот нишон медиҳад, ки усулҳои боварибахш ба падару модарон ба натиҷаҳои нисбатан муваффақ дар кӯдакон оварда мерасонанд. Баланд бардоштани интизориҳои зиёд барои фарзанди шумо, вале ба шумо кӯмак ва гармии бештар диҳед.
Диққатҳоро тасдиқ кунед ва ҳамдардӣ кунед, аммо қоидаҳои равшанро таҳия кунед ва вақте ки ин қоидаҳо шикаста мешаванд, оқибатҳоро ба даст меоранд. Ин кӯшишҳо ба шумо кӯмак мекунанд , ки волидони бештаре ба воя расанд , ки барои кӯмак ба кӯдакони солим ба шумо кӯмак мерасонад.
Таъмини диққати мусбӣ
Кӯдакон аз калонсолон барои азият ва бехатарӣ вобастаанд. Яке аз роҳҳои беҳтарини додани 8-сола ҳисси бехатарӣ ин таъмини фарогирии мусбӣ мебошад .
Ҳар рӯз якчанд дақиқа ҷудо кунед, то ки диққати шуморо ба фарзандони худ тақдим кунед. Новобаста аз он ки онҳо чӣ гуна рафтор мекунанд, бозӣ мекунанд, дар бораи рӯзатон гап мезананд ё бозӣ мекунанд. Бо кўдакони худ диққати бештар диққат диҳед, шумо ба рафтори ҷустуҷӯи диққат диққат медиҳед ва фарзанди шумо хоҳиши қонеъ кардани қоидаҳои худро, вақте ки шумо муносибатҳои солимро нигоҳ доред.
Ҳар як рафтори хубро шукр гӯед
Кӯдаки худро хуб нигоҳ доред ва макони мушаххаси мушаххасро пешниҳод кунед. Баръакс, ба ҷои кори хубе, ки кори хубе ба ҷо меорад, эҳтиромона кӯшиш кунед.
Ба ҷои ин, бигӯед, "Шумо хеле зебоед!" Вақте, ки фарзанди шумо А-ро дар озмоиш ба даст меорад, бигӯед, ки шумо соли таҳсили худро такмил додед, кори шумо сахт аст ». Саъю кӯшиш ба харҷ медиҳад, ки хусусияти худро инкишоф диҳад ва ба фарзандатон кӯмак кунад, ки кори хубро нигоҳ дорад.
Сохтани системаҳои мукофотсупорӣ
Баъзан кӯдакон ба ташвиқоти иловагӣ ниёз доранд, то ба онҳо ёрӣ расонанд, ки рафтори мушкилотро ҳал кунанд. Системаи мукофот метавонад самараи зебои барои 8-сола дошта бошад.
Муайян кардани рафторҳое, ки мехоҳед бештар бинед, масалан, омодагии мактаб ба сари вақт ва гирифтани пеш аз хӯрокхорӣ анҷом диҳед. Пас, биёед, ки фарзандатон ба мақсадҳо расидан, имтиёзҳо диҳад. Вақти электрӣ имконият медиҳад, ки 15 дақиқа пас аз гузаштан ё имконияти бозиҳои махсус бозӣ кардан танҳо якчанд имтиёзҳое, ки кӯдакро барои тағйир додани рафтори худ кӯр мекунанд.
Системаҳои иқтисодии таҳрир низ дар ин синну сол хуб кор мекунанд. Онҳо кудаконро ҳифз мекунанд ва аксар вақт онҳо барои беҳтар кардани рафтори онҳо ба харҷ медиҳанд.
Графикаи Chore
Масъулияти кӯдаконро таъин кунед ва ҷадвали меҳварро истифода баред, то онҳоро ба кор дароред, ки ҳар рӯз кор кунед. Бигзор онҳо ба воситаи назорат аз болои масъулиятҳои худ мустақилона амал кунанд.
Бисёре аз ҳаштсола кӯдаконро ба пул ҳавасманд мекунанд . Таъмини кӯмаки хурд барои корҳои муайян метавонад роҳи хубе барои сар кардани омӯзиши кӯдакро чӣ тавр сарфа кунад ва чӣ тавр пулро сарфакорона сарф кунед.
Истифодаи усули тарбияи насли калон
Инро ба фарзандатон фаҳмонед, ки ӯ ҳангоми баровардани имтиёзҳо назорат мекунад. Пас аз он ки гуфт: "Шумо наметавонед берун аз он, ки ҳуҷраи худро тоза кунед, берун кунед."
Бигӯед, ки шумо метавонед бозӣ кунед, то ки шумо бозии худро тоза кунед. Сипас, фарзандатон медонад, ки интихоби хуб ба ӯ имкон медиҳад, ки ӯ имтиёзҳои ӯро таъмин кунад.
Ташкил кардани шартномаҳои идоракунии рафтор
Аксарияти 8-сола мехоҳанд озодии бештар дошта бошанд, аз ин рӯ муҳим аст, ки чӣ гуна фарзанди шумо метавонад ба шумо нишон диҳад, ки ӯ метавонад озодии бештарро идора кунад.
Муайян кардани шартномаи идоракунии рафтор , ки дар бораи он, ки фарзандатон барои ба даст овардани вақти барвақт ё имтиёзҳои минбаъда лозим аст, муайян мекунад. Сипас, онҳоро ташвиқ кунед, ки ба ҳадафҳо кор кунанд, то ки онҳо масъулияти бештар бароранд.
Ба фарзандатон дар ҷойи муқаррарӣ ҷойгир кунед
Онҳо дар муддати ин синну сол ба синну сол хеле монанд нестанд, аммо он бояд ба таври бесамар истифода бурда шавад. Он метавонад роҳи бузурги таълим додани кӯдакро дар вақти хомӯш кардани оромона ёдрас кунад.
Сатҳи таваллудро ба 8 дақиқа ҷудо кунед. Агар онҳо ба вақти баромадан аз он розӣ набошанд, ё онҳо тамоми вақтро сарф намекунанд, маҷбур накунед. Баръакс, барои 24 соат имтиёз додан лозим аст.
Имтиёзҳо ба даст оред
Вақте ки фарзанди шумо қоидаҳоро вайрон мекунад, муҳим аст, ки натиҷаҳои манфӣ диҳанд. Аз даст додани имтиёз аксар вақт самаранок аст.
Электрикӣ, машғулиятҳои махсус ё бозичаи дӯстдоштаро гиред. Танҳо боварӣ ҳосил кунед, ки он вақт ҳассос аст. Қатъи имтиёз барои 24 соат одатан самаранок аст. Агар фарзандатон барои муддати тӯлонӣ мӯҳлати барҳамхӯрдашударо аз даст диҳад, ӯ метавонад фаромӯш кунад, ки чаро ӯ имтиёзи дар ҷои аввалро аз даст дод.
Аз Каломи Худо хеле хуб
Кўдакони мўњлатї давраи кўтоњ барои кўдакон аст. Вақти бузург барои оғози кӯдаки шумо ба озодӣ ва масъулияти каме сар мешавад. Вақте ки хатоҳо ба миён меоянд, он шаҳодати он аст, ки малакаҳои беҳтар ё таҷрибаи бештар лозим аст.
Ин метавонад барои волидон, ки шояд дар бораи он ки дар давоми солҳои наврасӣ дар он нақши муҳимро диданаш мумкин аст, аммо он метавонад бо суръати зуд, вақтҳои лаззат ва аз имконият барои таълим додани дарсҳои арзишҳои зиндагӣ .
> Манбаъҳо
- Энтони, Мишел. Ҳаёти эҳсосии 8-10-сола. НОҲИЯИ ВОСЕЪ Веб. 2017.
- > Марказҳо барои назорати беморӣ ва пешгирии бемориҳо. Кӯдакони миёна.
- > Piko BF, Balázs MÁ. Тарзи либоспазии таваллуд ва тарбияи наврасон ва нӯшидан. Behavioral Behavior . 2012; 37 (3): 353-356.
- > Smetana JG. Таҳқиқоти ҷорӣ оид ба услуби волидайн, андозагирӣ ва эътиқодҳо. Назари имрӯза дар психология 2017; 15: 19-25.
- > Thomson KC, Oberle E, Gadermann AM, Guhn M, Rowcliffe P, Schonert-Reichl KA. Тадбирҳои инкишофи иҷтимоию эмотсионалӣ дар давраи кӯдаки миёна: Муайянкунии солонаи миёна. Journal of psychology developed application . Апрели соли 2017.