6 Роҳҳое, ки ба оқибатҳои кории кӯдакон кӯмак мекунанд

Чӣ гуна ҳалли мушкилоти рафтори оқилона ва самаранок

Вақте ки шумо кӯдакро дар як рӯз се маротиба дар як рӯз гузошта истодаед ва ба нигоҳубини ғамхорӣ нигоҳ накунед, ин қадар ғамгин аст? Ва чӣ қадар ғамгин аст, вақте ки фарзанди шумо вақте ки шумо соҳиби имтиёзҳо мешавед, хандед?

Бисёр волидон эҳсос мекунанд, ки оқибатҳои онҳо дар як ва ё якчанд самаранок нестанд. Аммо баъзан, чанд тағйироти оддӣ ба усулҳои интизории худ ҳамаи он барои тағйири рафтори кӯдаконатон лозим аст. Дар ин ҷо шаш роҳест, ки оқибатҳои худро беҳтар созанд:

1 -

Беҳтарин бошед

Оқибатҳои мусбат ва манфӣ танҳо кор мекунанд, агар онҳо доимо дода шаванд. Агар шумо танҳо бозиҳои видеоии худро дар кӯдаконатон аз ҳар се бор ба бародараш рабт диҳед, вай намедонад.

Ба фарзандатон оқибатҳои манфии ҳар як ва ҳар вақте, Истилоҳоти калидӣ барои кӯмак ба фарзандаш маънои онро дорад, ки ӯ метавонад рафтори бадро аз даст надиҳад.

Боварӣ ҳосил намоед, ки шумо низ ба оқибатҳои он монанд мебошед. Агар шумо барои тамоми рӯз имтиёзро сарф кунед, пеш аз он ки дода нашавед. Ўро ба коре, ки шумо мегӯед, иҷро мекунед ва гуфтаҳои шумо чӣ гуна аст ва рафтори шумо тағйир меёбад.

2 -

Диққати махсусро ба даст оред

Муносибати солим бо фарзанди шумо асос барои таҳсили зарурӣ мебошад. Агар фарзандатон шуморо дӯст медорад ва ба шумо эҳтиром намояд, оқибатҳои хеле таъсирбахштар хоҳанд буд.

Ба ҳар як рӯз ба фарзандатон 15 дақиқа диққати мусбӣ диҳед . Дар бештари вақт шумо вақт ба вақт сармоягузорӣ мекунед, дар муддати кӯтоҳтарини шумо дар муддати кӯтоҳатон сарф мешавад.

3 -

Таъмини оқибатҳои вақти ҳассос

Натиҷаҳо бояд ҳассос бошанд. Гуфт: "Шумо то он даме, ки ман гуфтам, шумо куҷоед," кофӣ нест. Ва намегӯяд: "Шумо наметавонед ба ҳеҷ ҷое биравед, то ба ман таклиф кунам".

Натиҷа он аст, ки чӣ гуна оқибат натиҷа дорад. Одатан, 24 соат вақти хуберо барои аз як кӯдак ҷудо кардан аст. Пас, бигӯед: "Шумо фардо то имрӯз бесарусомони худро гум кардаед".

Вақтҳое ҳастанд, ки шумо метавонед онро то он вақте, ки фарзандатон онро бармегардонад, имтиёз диҳед. Агар ин ҳолат бошад, фаҳмонед, ки чӣ гуна бояд барои кӯдакатон барои гирифтани он баргаштан лозим бошад.

Ба ҷои он ки гуфтугӯ кунед, "Шумо наметавонед ба телефони худ бозгаред, то ки ба шумо эътимод дошта бошам", бигӯед, "Шумо метавонед вақти худро дар як соат як шабро ба даст оред, агар ҳамаи корҳои хонагии худро анҷом диҳед".

4 -

Таъмини оқибатҳои фаврӣ

Натиҷаҳои беҳтарин фаврӣ мебошанд. Бо дурударозии фарзандаш бо бияфкане, ки ҳафтаи оянда ба нақша гирифта шудааст, эҳтимол дорад, ки акнун аз дастгоҳи электронии худ маҳрум гардад.

Оқибатҳои фавқулодда кӯдаконро фаромӯш мекунанд, ки чаро онҳо дар ҷойи душворӣ ба сар мебурданд. Агар он аз як ҳафта дер ояд, онҳо эҳтимолияти он ки ҳукмро вайрон мекунанд, фаромӯш мекунанд.

Аммо, мумкин аст, ки вақтҳои дигар, ки оқибатҳои фавқулодда ба даст наояд. Агар шумо фаҳмед, ки фарзандатон дар се рӯз пеш аз он ки дар автобус ба мушкилиҳо дучор шуда бошад, оқибати он ба таъхир афтад. Ё агар, ки пеш аз он ки автобусро дар автобус ба даст орад, шумо бояд интизорӣ кашед, ки то он даме ки шумо ӯро ба даст оварда метавонед, интизор шавед.

Вақте, ки оқибатҳои фавқулодда имконнопазир аст, онро ба кӯдаки шумо зудтар диҳад. Танҳо тасаввур кунед, ки чаро ӯ дар айни ҳол мушкилиҳояшро ба хотир меорад, ки ӯро чӣ гуна ҳукмронӣ мекунад.

5 -

Оқибат ҳамчун воситаи таълимдиҳӣ истифода баред

Дар байни оқибатҳо ва ҷазоҳо фарқият вуҷуд дорад . Натиҷаҳо бояд ҳамчун воситаи таълимӣ истифода шаванд ва набояд кӯдакон ё кӯдаконро хиҷил накунанд. Дар асл, ин намуди ҷазоҳо проблемаҳои рафторро бадтар мекунанд, на беҳтар.

Оқибатҳои мантиқӣ роҳи хубест барои боварӣ ба он, ки оқибат бо рафтори ношоямӣ мувофиқ аст. Пас, агар фарзандатон аз бозиҳои видеоии худ даст накашад, бозиҳои видеоро гирифта баред. Ё, агар ӯ пули худро берун аз ҳудуди худ пинҳон кунад, ӯ меравам.

6 -

Таъмини оқибатҳои хеле вазнин

Натиҷаҳо ҳангоми истифодаи зиёда аз он самараноктар мешаванд. Кўдаконе, ки тамоми мӯҳлати худро дар муддати тӯлонӣ аз даст медиҳанд, боиси аз даст додани он мешаванд. Вақти баромадан низ вақти зиёдро дар вақти зиёд истифода бурдан мумкин аст.

Агар фарзандатон оқибатҳои зиёдеро талаб кунад, кӯшиш кунед, ки чизҳоро иваз кунед. Дигар воситаҳои ахбори омма истифода баред, ба монанди муколамаи мукофот , шукргузорӣ ва рад кардани фаъолона .

Технологияи интизории мусбӣ метавонад дар кӯмаки кӯдакон ба чизҳое, Он ба онҳо тавсия медиҳад, ки рафтори онҳоро такмил диҳанд ва инчунин метавонанд муносибати худро дар роҳи роҳатӣ беҳтар гардонанд.