Сабабҳои воқеӣ, ки кӯдакон Қоидаҳоро риоя намекунанд
Кӯдакон рафтори худро истифода бурда, нишон медиҳанд, ки чӣ гуна онҳо ҳис мекунанд ва чӣ фикр мекунанд. Бисёр вақт онҳо бо рафтори худ бо чизе алоқа доранд, ки онҳо наметавонанд тарҷума карда шаванд.
Ҳангоми муайян кардани стратегияи тарбиявӣ барои истифодаи он, сабабҳои имконпазирро барои мушкилоти рафтор баррасӣ кунед.
1. Онҳо эҳтиёт мехоҳанд
Вақте ки волидон дар телефон гап мезананд, бо дӯстон ё оила оиладор мешаванд, ё дигарашон ишғол мекунанд, кӯдакон ҳис мекунанд.
Ва решакан кардани як макон, пошхўрї ва ё ба вуљуд овардани як хоҳар ба роҳи хуби ҷалби диққат аст.
Ҳатто агар он диққати манфӣ дошта бошад, кудакон ҳанӯз ҳам онро ҷаззоб мекунанд. Роҳ надодан ба рафтори манфӣ ва эҳтироми рафтори мусбӣ яке аз роҳҳои беҳтарин барои ҳалли рафтори ҷустуҷӯӣ мебошад.
2. Онҳо копияро сар мекунанд
Кўдакон кўдаконеро меомўзанд, ки аз тарафи дигарон назорат мекунанд. Новобаста аз он ки онҳо дар рафти мактаб дар якҷоягӣ пайравӣ мекунанд ё нусхабардории чизе, ки дар телевизион мебинанд, кӯдакон онро такрор мекунанд.
Шартҳои кудакони худро ба тамошои фишороварӣ дар телевизион, бозиҳои видео ва ҳаёти воқеӣ маҳдуд кунед. Нақши тарзи рафтори солимро барои таълим додани фарзандатон ба роҳи дурусти рафтор дар ҳолатҳои гуногун таълим диҳед.
3. Онҳо маҳдудиятҳои озмоиш доранд
Вақте ки шумо қоидаҳоро муқаррар кардаед, ба кӯдакон чӣ гуфтан мумкин аст, онҳо аксар вақт мефаҳманд, ки оё шумо ҷиддӣ ҳастед. Онҳо маҳдуд кардани озмоишҳо танҳо барои фаҳмидани он ки оқибатҳои он вақте ки вайрон кардани қоидаҳо хоҳанд шуд.
Меъёрҳои дақиқ ва одилона пешниҳод кунед.
Агар кӯдакон фикр кунанд, ки имкон дорад, имконпазир аст, онҳо метавонанд бо чизи бегона даст ёбанд, аксар вақт ба васвасаҳояш кӯшиш мекунанд. Агар шумо ба онҳо нишон диҳед, ки ҳар вақте ки онҳо ҳукмронӣ мекунанд, оқибати манфӣ мегиранд, онҳо ба зудӣ мутобиқат мекунанд.
4. Онҳо малакаҳо надоранд
Баъзан мушкилоти рафторӣ аз норасоии малакаҳо ба миён меояд.
Кӯдаке, ки малакаҳои иҷтимоиро надошта бошад, метавонад ба дигар кӯдак кӯтоҳ кунад, зеро ӯ мехоҳад бо бозича бозӣ кунад. Кӯдаке, ки малакаҳои ҳалли мушкилотро аз даст намедиҳад, ҳуҷраи худро тоза намекунад, зеро вақте ки ӯ бозичаашро дар қуттии бозича намезанад, чӣ кор кардан лозим нест.
Вақте, ки фарзанди шумо рафтор мекунад, ба ҷои он ки ба ӯ таваккал кунед, ба вай чӣ кор кардан лозим аст. Ба ӯ имконият диҳед, ки ӯро аз хатогиҳои худ боздорад.
5. Онҳо Истиқлолиятро мехоҳанд
Вақте, ки синну солашон дар синфҳои болоӣ бештар кор мекунанд, онҳо одатан мехоҳанд малакаҳои нави худро нишон диҳанд. Tweens низ барои кӯшиши худ мустақил буданашон маълуманд. Онҳо метавонанд бештар баҳсу мунозира намоянд ва баъзан эҳтиромона рафтор кунанд.
Тавонон метавонанд кӯшиш кунанд, ки ба калонсолон нишон диҳанд, ки онҳо метавонанд худашон фикр кунанд. Онҳо метавонанд ба қоидаҳои мақсаднок ноил шаванд ва кӯшиш кунанд, ки ба калонсолон нишон диҳанд, ки онҳо наметавонанд кореро, ки онҳо намехоҳанд, иҷро кунанд.
Интихоби дурусти кӯдакро ба назар гиред. Пеш аз хӯрокхӯрӣ пурсед, "Шумо мехоҳед об ё оби обро бинӯшед?" Ба фарзанди наврасатон нақл кунед: «Вақте ки шумо кор мекунед, қарор қабул кунед, ва ҳангоме, ки корҳои хонаро анҷом диҳед, шумо метавонед электронии худро истифода баред». Таъмини озодии синну сол ба талаботҳои кӯдакони худ бояд мустақил бошад.
6. Онҳо эҳсосоти худро назорат карда наметавонанд
Баъзан кӯдакон дар бораи эҳсосоти худ чизе намедонанд.
Вақте ки онҳо ба ғазаб омада метавонанд, онҳо метавонанд ба осонӣ аз ҳад зиёд ғамгин шаванд ва дар натиҷа онҳо аз ҳад зиёд золим мешаванд. Ҳатто вақте ки онҳо ҳис мекунанд, тасаввур мекунанд, ё дилсӯзӣ мекунанд.
Кӯдакон бояд тарзҳои солимро барои ҳалли эҳсосот, аз он ҷумла ғамгинӣ, ноумедӣ, ноумедӣ ва ғамгинӣ омӯхтанд. Кӯдаконро дар бораи ҳиссиёт таълим диҳед ва ба онҳо роҳҳои солимро барои идора кардани эҳсосоти худ барои пешгирии онҳо аз рафторашон нишон диҳед.
Ҳангоме ки кудакони худро ҳисси беҳтарини худро назорат мекунанд, онҳо метавонанд барои ҳалли эҳсосоти худ мубориза баранд. Ба ҷои иваз кардани эҳсосоти худ, фарзандат метавонад барои ором шудан вақт ҷудо кунад.
7. Онҳо эҳтиёт нестанд
Вақте ки фарзандаш гуруснагӣ, хаста ва бемориро эҳсос мекунад, одатан аксар вақт амал мекунад. Аксари кӯдакону навҷавонон дар муошират бо чизҳои зарурӣ хуб нестанд.
Дар натиҷа, онҳо аксар вақт рафтори худро нишон медиҳанд, ки онҳо эҳтиёҷоти ногувор доранд. Волидон метавонанд ба пешгирӣ кардани мушкилоти рафтор бо ҷустуҷӯи эҳтиёҷоти номуносиб мусоидат кунанд.
Масалан, баъди хариду фурӯши пешакӣ харидорӣ кунед, ва вақте ки шумо аз дастархон гирифта метавонед. Кӯдаки худро чӣ гуна тасаввур кунед ва эҳсос кунед, ки ӯ эҳтиёҷоти ногузир дорад.
8. Онҳо мехоҳанд қувват ва назоратро талаб кунанд
Ҳокимият ва назорат аксаран ба рафтори худ мусоидат мекунанд. Баъзан оқибатҳои тарсончакӣ ва мубоҳисавӣ, вақте ки кӯдак кўшиш ба харидани баъзе назорат мекунад.
Вақте ки мушкилоти рафтор аз кӯшиши кўдак ба якчанд ҳолат назорат кардан мумкин аст, мубориза бурдан мумкин аст. Яке аз роҳҳои пешгирӣ кардани қувваи электор ин ду тарзи пешниҳод кардани кӯдакро пешниҳод мекунад. Масалан, хоҳед, ки "Оё мехоҳед, ки ҳуҷраи худро ҳоло ҳозир ё пас аз ин телевизион тамом кунед?"
Бо пешниходи ду тарик, шумо метавонед кудаконеро назорат кунед, ки вазъиятро назорат мекунанд. Ин метавонад якчанд далелҳоро коҳиш диҳад ва эҳтимолияти зиёд кардани эҳтимолияти кӯдакро бо дастурҳо иҷро кунад.
9. Нобудӣ самаранок аст
Яке аз сабабҳои соддатарини кӯдакон аз сабаби он ки самаранок аст. Агар вайрон кардани қоидаҳо ба он чизе, ки онҳо мехоҳанд, ба зудӣ мефаҳмед, ки корҳои ногувориро меомӯзед.
Масалан, кӯдаке, ки то модари худ мефаҳмад, мефаҳмад, ки whining тарзи бузурги ба даст овардани ҳар чизе, ки ӯ мехоҳад. Ё кӯдаке, ки дар миёнаи мағозаи дуд ба ғазаб меорад , ва падараш розӣ аст, ки ба ӯ як бозича бихарад, то ки ӯро бибурад, ӯро бедор кунад ва фаҳмид, ки тарси ғамхорӣ самаранок аст.
Боварӣ ҳосил намоед, ки оқибати рафтори шумо ба ӯ беэътиноӣ намекунад. Ҳангоми додани ё баръакс, метавонад ҳаёти худро дар айни ҳол осонтар гардонад, шумо нигаҳбонатон кӯдакро барои вайрон кардани қоидаҳо меомӯзед.
10. Масъалаҳои солимии равонӣ
Баъзан кӯдакон масъалаҳои солимии равонӣ доранд, ки ба проблемаҳои рафтор мусоидат мекунанд. Масалан, кӯдакон бо ADHD маслиҳат медиҳанд, ки пайраҳаҳо ва рафторро ба таври эффективӣ риоя кунанд.
Масъалаи стресс ё депрессия метавонад ба проблемаҳои рафтор мусоидат намояд. Кӯдаки ғамангез метавонад ба дарсҳо роҳ надиҳад, ки ба ӯ эҳсос кунад. Кӯдафи депрессия метавонад бедарак ғамгин бошад ва ниятҳои худро барои анҷом додани кори худ ё корҳои мактабӣ анҷом надиҳад.
Агар шумо шубҳа дошта бошед, ки фарзанди шумо метавонад ягон мушкилоти равонии психологӣ ё инкишофи рӯҳӣ дошта бошад, бо фарзанди педиатрияи кӯдак сӯҳбат кунед. Арзёбӣ аз ҷониби мутахассиси соҳаи солимии равонӣ метавонад муайян карда шавад, ки оё ягон проблемае, ки эҳсосоти эҳсосӣ ба проблемаҳои рафтор таъсир мерасонад, зарур аст .
> Манбаъҳо
> HealthyChild.org: Тарзи рафтори оддии кӯдак.
> Weitzman C, Wegner L. Тарғиботи афзалиятнок: Тафтиш барои мушкилоти рафторӣ ва эмотсионалӣ. Педиатрия . 2015; 135 (5): 946-946. I do not know