Мулоҳизаи падару модар дар мактабҳо
Волидайн дар мактабҳо метавонанд ба мисли консепсияи аҷибе назар кунанд, чуноне ки шумо ба волидонатон дар давоми рӯзи мактаб бо фарзандатон фикр намекунед. Ба иштирок дар тарбияи фарзандони худ маънои онро надорад, ки онҳо аз ҷониби онҳо дар синф монанданд, балки ба иштирок ва дастгирӣ кардани онҳо аз синфи ба синф дохил мешаванд.
Тадқиқоти таълимӣ мунтазам нишон доданд, ки волидон дар таълими K-12 фарзандони худ иштирок мекунанд, ки омилҳои қавӣ барои кӯдакон дар мактаб муваффақанд.
Волидони волидайн бо нақши шарикӣ бо мактаби кӯдаки худ, ба назар намерасанд, ки мактаб ҳамчун мақоми мустақили идоракунии кӯдакон ба назар гирифта шавад.
Ҳар як кӯдак ва оила ягона аст. Гарчанде ки ягон фарқ надорад, ҳамаи протоколҳо барои кӯдакони пешрафта ба муваффақияти таълимӣ мувофиқат мекунанд, роҳҳои гуногуни волидайн метавонанд ба таҳсилоти кӯдаконашон таъсир расонанд ва ба таври самаранок дастгирӣ кунанд.
-
Чӣ гуна мактабҳо ба саломатӣ мусоидат мекунанд?
-
Маълумот барои кӯмак ба волидон Тартиб ва истироҳати Мактаби солона
Умуман, волидайн, ки дар кӯдаконашон кӯмак мекунанд, дар мактаб муваффақ мешаванд:
- Дар бораи мактаб ва тарбияи кӯдакон дар бораи онҳое, ки интизориҳои зиёд доранд, нишон медиҳанд
- Таъсиси муҳити хона, ки омӯзишро дастгирӣ мекунад
- Муносибат бо муаллимон ва кормандони мактаб ва иштирок дар фаъолияти мактабӣ
6 Маълумот дар бораи волидайн дар мактабҳо
Ҷалби волидон барои кӯдакон дар ҳама синну сол, нажод ва гурӯҳҳои иқтисодӣ манфиатовар аст. Иёлоти Муттаҳида як халқи хеле гуногун аст. Ин баъзан метавонад дар дарёфти роҳҳои аз ҳама самарабахш барои расидан ба гурӯҳҳои донишҷӯёни мактаб мушкилот эҷод кунад.
Бо вуҷуди ин, ҳар як гурӯҳ кӯдакон манфиатҳои зиёдро нишон медиҳанд, вақте ки волидони волидон дар таълими кӯдакони худ иштирок мекунанд.
Кӯдакон ва наврасон, ки бо волидони пуртаҷриба машғуланд, чанд фоида доранд Ҷалб кардан ба баланд бардоштани синфҳо, ба анҷом расонидани корҳои зиёди муваққатӣ, баланд бардоштани рафтори хонандагон дар мактаб, баланд бардоштани сатҳҳои хатмкунандагони мактаби миёна, паст кардани сатҳи тарки мактаб, баланд бардоштани сатҳи коллеҷ ва паст будани сатҳи озмоиш бо тамоку, машрубот ва истироҳат маводи мухаддир.
Интизориҳои волид таъсири калонро ба дастовардҳои академӣ доранд. Вақте ки фарзандатон медонад, ки шумо арзиши таҳсилотро ба даст меоред, фарзанди шумо низ арзиши таҳсилро меомӯзад.
Муносибати мусбӣ, ки такмили ихтиёрӣ ва рӯҳбаландиро афзоиш медиҳад аз муносибати манфӣ ва ҷаримавӣ самараноктар аст. Кўдаконе, ки ба мактаб ва дар академияҳо ташвиқ карда мешаванд, худро дар мактаб хуб ҳис мекунанд ва эҳтимолан кӯшиш мекунанд, ки муваффақ бошанд. Ин ба ҷалби кӯдаконе, ки дар кори мактаби худ сахт меҳнат мекунанд, дохил мешаванд.
Омӯзиш дар бораи гирифтани дониш ва малакаҳо мебошад. Барои он ки мавзӯи омӯзиши мавзӯи омӯзиш ва ҷавоб додан ба саволҳо барои омӯзиши мавзӯъ ба миён наояд, сабр лозим аст. Фақат дар бораи тарбияи худ дар бораи тарбияи худ диққат диҳед, на ба таври табиӣ. Ҳадаф ин аст, ки ба мукофот додани раванди омӯзиш равона карда шавад.
Волидон бояд инчунин ба нокифоягии оқилонаву ҷазоҳо ноил шаванд. Баръакс, ба кӯдаконатон мегӯям, ки "ҳеҷ гоҳ, мактабро тарк накунед", барои иштирок дар мактаби хуб ва иштирок дар он шукрона кунед. Агар кӯдакон ва наврасон танҳо дар бораи он ки чӣ гуна набояд карда шаванд ва барои ҷазо нагирифтани ҷазоҳояшон гӯянд , онҳо дар бораи таҳсил ва мактаб муносибати манфӣ инкишоф хоҳанд дод.
Роҳбарон ва муаллимони мактаб кӯшиш мекунанд, ки муносибатҳои бо волидон инкишофёфта ва дар мактаб ба онҳо ҷалб карда шаванд. Кормандони мактаб ва мутахассисон дар бораи фоида ба натиҷаҳои таълимии кӯдакон маълумот медиҳанд. Муаллимони худи худ низ аз дастгирии волидоне, ки дар мактаб иштирок мекунанд, кӯмак ва фаҳмиши бештар доранд.
Волидайн инчунин эҳтимолан дастгирии сиёсиро барои дастгирии мактаб пешбарӣ мекунанд, вақте ки онҳо дар бораи он чӣ гуна фаъолият дорад ва чӣ гуна талаботро дар мактабҳои маҳаллӣ медонанд.
Агар шумо ягон бор фикр мекардед, ки оё шумо дар мактаби фарзанди шумо шодбош мешавед, ҷавоб он аст, ки ҳа ҳа .
Омӯзгорон метавонанд бо донишҷӯён муассиртар шаванд, вақте ки муаллимон бо оила муносибат доранд. Вохӯрӣ бо волидон ва аъзоёни оилаҳои дигар дар бораи дараҷаи дониши кӯдакон ва таҷрибаи омӯзишӣ баҳо медиҳад. Ин ба муаллимон имкон медиҳад, ки бо таҷрибаи фарзанди худ муносибати хуб дошта бошанд ва ҳатто дарсҳои ба даст овардаатон ба фарзандатон бештар ҷалб карда шаванд.
Муносибати хуб бо волидон инчунин ба муаллимон барои ба волидайн дар бораи ягон масъалае, ки метавонанд инкишоф ёбанд ё маълумоти мусбӣ дошта бошанд, метавонанд дар бораи фарзандатон муносибат кунанд. Муаллимон медонанд, ки кор бо волидон барои фароҳам овардани фазои хуби гурӯҳӣ барои кӯдаке, ки омӯзиши он дар хона мустаҳкам мегардад, кӯмак мекунад.
Роҳҳои Шумо метавонанд ба таҳсил дар кӯдаконатон ҳамроҳ шаванд
Волидон барои интихоби мактабҳои кӯдаконашон бисёр имконоти гуногун доранд. Дар зер шумо ба мутобиқсозии тақвими шаш гурӯҳи васеъи ҷалби падару модарон, ки аз ҷониби Ҷойс Элштейн, доктори Донишгоҳи Ҷон Ҳопкинс муайян шудааст, пайдо мешавед:
-
Оё клипи шумо ҳама чизро дар рӯйхати таъминоти мактаб талаб мекунад?
-
Тандурустии мактабҳои олӣ ва шаклҳои тиббӣ барои кӯдакони шумо
- Волидон: Волидони самаранок ба кӯдакон кӯмак мекунад, ки кӯдак ба малакаҳои зарурӣ инкишоф ёбад ва захираҳои барои муваффақ шудан дар мактаб ва берун аз он кӯмак расонад. Волидон метавонанд бо малакаҳои волидайнашон омӯзиш дар бораи тарбияи кӯдакон инкишоф диҳанд. Семинарҳо ё синфҳои волидайн метавонанд бо ин кӯмак кунанд. Аксар мактабҳо ҳоло ҳам чорабиниҳои омӯзиши ҳамбастагии кӯдаконаро пешниҳод мекунанд. Волидон инчунин метавонанд бо хондани китобҳо, маҷаллаҳои ифтихорӣ, ё ҷустуҷӯ кардани вебсайти боэътимод, аз қабили Verywell.
- Пайвастшавӣ: Таъмини самаранок бо мактаб ва муаллимон барои иштироки волидон муҳим аст. Ин аст, ки чӣ гуна волидон аз чӣ дар ҳаёти таълимии кӯдакон чӣ меомӯзанд. Ба иштирок дар ҷамъомадҳои ҷамъиятӣ ва конфронсҳои волидайн-омӯзгорон метавонанд ба муоширати хуб мусоидат кунанд. Ҷустуҷӯ кунед, ки оё мактаб дар бораи кӯдакон вебсайтро барои волидайн дошта бошад ва усулҳои тарбияи муаллимони мубодилаи иттилоот (почтаи электронӣ, телефон ва ғайра)
- Волонтерӣ: Мактабҳо ба таври самаранок идора карда мешаванд. Ин имкон медиҳад, ки имкониятҳои волонтёриро барои волидон эҷод кунанд. Новобаста аз он ки малака ва дараҷаатонро ба назар гиред, мактаби кӯдаконатон ба шумо кӯмак мерасонад. Агар шумо танҳо як миқдори ками вақти ихтиёрӣ пешниҳод кунед, он ҳанӯз ҳам мактаб ва кӯдакатонро ба даст меорад, зеро ин вақт зам мекунад. Кўдак шумо дидед, ки шумо вақти худро барои дастгирии мактабҳои худ мебинед, ки он ба онҳо барои муваффақ шудан дар мактаб намерасад.
- Омӯзиш дар хона: Волидон метавонанд омӯзишро ба муҳити хона дар якчанд роҳҳои гуногун, масалан, расонидани кӯмаки хонагӣ супоранд . Шумо метавонед китобҳои мувофиқи синну сол ва дараҷаи хонишро дар мавзӯъҳои мухталиф барои ҳавасмандгардонии хондан таъмин кунед. Бартараф намудани корҳои ҳаррӯза, аз қабили пухтупаз, ки малакаҳои математикаро ба монанди андозагирӣ ва фраксияҳо истифода мебаранд
- Қабули қарорҳо: Волидон метавонанд дар қарорҳое, ки дар мактаб ва системаи мактабӣ иштирок мекарданд, ширкат варзанд. Ин метавонад шаклҳои гуногунро бо PTA / PTO ё Шӯрои доимии мактабӣ ҷалб кунад. Роҳбарони мактабҳо аҳамияти ҷалби ҷомеаи мактабӣ-хусусан волидайнро дар ташкили сиёсати самараноки мактабӣ медонанд. Бо ҷалби падару модарон дар раванди қабули қарор, эҳтиёҷоти оилавии маҳаллӣ хубтар фаҳманд. Сиёсатҳо инчунин беҳтар дастгирӣ ва пайравӣ мекунанд, вақте ки волидон дар ташкили онҳо нақши муҳим доранд.
- Ҳамкорӣ бо ҷомеа: Мактабҳо ҳангоми истифодаи захираҳои маҳаллӣ ба онҳо дастрасӣ доранд. Волидон аъзои комилҳуқуқи ҷомеаи маҳаллӣ мебошанд. Бисёри волидон пайвастагиҳои иловагӣ доранд, ки метавонанд ба мактаб пайваст шаванд. Масалан, волидон метавонанд барои як ширкат кор кунанд, ки метавонанд ба мактаб бо дастгирии сарпарастон кӯмак расонанд. Коршиносон ва роҳбарони потенсиал барои мактаб метавонанд волидон, хешовандон ё ҳамкорони волидайн бошанд.
Шумо бояд ҳамаи шаш моҳро аз ҳамаи ин корҳо анҷом диҳед. Баъзе аз фаъолиятҳо, ба мисли падари меҳнатӣ ва муошират, тарзи волидайне, ки дар давоми он вақт кӯдаконашон дар мактаб иштирок мекунанд, мебошанд. Дигар фаъолиятҳо, ба монанди ихтиёрӣ ва қабули қарор, фаъолияти волидон метавонанд ё шояд иҷро нашаванд. Волидон низ метавонанд бо фаъолиятҳои муддати тӯлонӣ машғул шаванд ва дар мавридҳои дигар иштирок накунанд.
Ҳаёти ҳаррӯзаи оила бо кӯдакон дар мактаб
Фаъолиятҳое, ки ба муваффақияти таълимӣ ва муваффақияти ояндаи онҳо таъсири калон мерасонанд, ба онҳо маблағҳои зиёд ва дарозмуддат медиҳанд. Ин ба монанди кор аст, вале аксарияти волидайн инро инро ҳамчун ғамхорӣ ва шараф дидан, на бори гарон. Фаъолиятҳо ба монанди мунтазам хондан ба кӯдакон , вақти бо онҳо сӯҳбат кардан дар бораи рӯзи мактабӣ ва манфиатҳои онҳо, ва тарзи волидайни самарабахш нишон медиҳанд, ки аз фаъолиятҳои намоишӣ, ба мисли иштироки волидон дар вазифаҳои мактаб ё маҷмӯи қоидаҳои хонаводагӣ , мувофиқи таҳлили методологии ҷалби ҷалби волидон аз ҷониби таҳқиқоти оилавии Harvard.
Ин чӣ маъно дорад, ки волидон барои муваффақ шудан дар мактаб муваффақ шудан ба рушди муносибатҳои босамари волидайн-кӯдакон, ки арзиши таҳсилотро пайванд медиҳанд ва кӯдакро бо муваффақият таъмин менамояд.
Аз Каломи Худо хеле хуб
Шумо дар ҳаёти кӯдаки шумо нақши махсус доред. Шумо аз рушди шахсии худ дар рушди худ хеле таъсир мегузоред. Шумо фарзандатон аз ҳар каси дигар беҳтар медонед ва барои беҳбудии кӯдак ба кӯмаки ӯ, ки муваффақ шудан мехоҳад, ва барои эҳтиёҷоти худ барои ҳимояи худ эҳтиёт кунед. Ҳангоме, ки муҳити мактаб метавонад баъзан душворӣ ва мураккабро ба назар гирад, муаллимон ва мактабҳо низ барои кӯмак кардан ба фарзанди худ малакаҳои заруриро барои ояндаи худ талаб мекунанд.
> Манбаъҳо:
> Ҳендерсон, Анне Т., Мап, Карен Л. Ақидаи нави Каҳф: Таъсири мактаб, оила ва коммуникатсияи ҷомеа барои расидан ба донишҷӯён. Austin: SEDL, 2002. Print.
> "Ҷалби волидон ва дастовардҳои хонагӣ: лоиҳаи таҳқиқоти оилавии таҳлили модели-таҳлили-Harvard." Веб, веб. 31 Август 2016.
> "Ҷалби волидон | СДСУ." Маркази волидайнии Калифорния, Веб. 31 Август 2016.
> Департаменти ИМА оид ба тандурустӣ ва хадамоти инсонӣ. Маркази назорати беморӣ ва пешгирии бемориҳо. Иштироки волидон: Стратегияҳо барои ҷалби волидон дар тандурустӣ. Атланта: np, 2012. Print.