Тарзи дарки уқёнусӣ дар бораи костагиро паст кунед
Барои бисёре кудакон, истироҳат беҳтарин рӯзҳои мактаб аст. Онҳо ба дӯстон пайваст мешаванд, дар фаъолии ҷисмонӣ иштирок мекунанд ва ҳаво тоза мекунанд. Аммо он вақт низ вақте ки таъқибот метавонад рӯй диҳад. Бо чунин шумораи зиёди кӯдакон ва шумораи маҳдуди шумораи калонсолон, истироҳат аксар вақт ҷойҳои гарм барои ҳодисаҳои шӯришӣ мебошанд. Аммо ин тавр нест.
Бо арзёбии дурусти барномаи дарсии мактаб ва омӯзиши босамари нозукиҳои бозомӯзӣ, бозгаштан метавонад қисми самараноки ҳар як хонанда гардад.
Дар ҳақиқат, таҳқиқот аз Тадқиқоти Сиёсати Сиёсати Математикӣ ва Донишгоҳи Стэнфорд дарёфт кард, ки барномаи бомуваффақияти ресурсҳо на танҳо ба тазриқи коҳишёбӣ, балки ҳамчунин ба рафтори донишҷӯён такмил дода, ба омӯзиш мусоидат мекунад. Ғайр аз ин, барномаи бозомӯзии самарабахш метавонад дар давоми синф ва вақти бештар барои таълиму омӯзиш камхарҷ бошад. Барои кӯмак расонидан ба барномаи бозиҳои мактабӣ бештар самаранок аст, дар ин ҷо 11 маслиҳатҳои пешгирии ҳабси пешазинтихоботӣ барои назоратчии барҷастаҳо.
Баррасии Барномаи Recess ва Playground School
Ба нуқтаҳои кӯтоҳ назар афканед, ки дар он ҷо ба назар мерасад, ки қаллобӣ аз дидани калонсолон меояд. Агар дар ҷойҳои бозӣ ҷойгир шавед, ҷойҳоеро, ки кудакон берун аз нуқтаи назари ё аз шунавоии овоздиҳӣ берун шудаанд, ҷойгир кунед. Ҳамчунин, барои муайян намудани соҳаҳои муайяни бозиҳои махсус фикр кунед. Масалан, агар майдончаҳо барои бозигарӣ ё асри сақф ҷойгир карда шаванд, ин боиси камхарҷии майдончаҳо дар майдонҳо мегардад.
Баланд бардоштани назорати калонсолон
Бисёр шубҳаҳо вақте ки калонсолон на дар атрофанд, рӯй медиҳанд.
Дар натиҷа, муҳим аст, ки идоракунандагони бозомузӣ на танҳо донишҷӯёнро намоиш медиҳанд, балки ба он чизҳое, ки дар атрофи онҳо ҷойгир аст, диққат диҳед. Бо назардошти он, ки нозирони бозрасӣ давра ба давра дар тамоми соҳаҳои майдони футбол ва периметрии он давр мезананд. Вариантҳои дигар ин аст,
Истифодаи назоратии фаъол
Бо назорати фаъол, мониторинги такрорӣ мунтазам тавассути минтақае, ки дар якҷоягӣ ҷамъ омадаанд ва дар байни худ ё бо воситаи васоити ахбори омма сӯҳбат мекунанд, давом медиҳанд. Ҳангоме ки онҳо давр мезананд, мониторҳо бояд рафтори мусбӣ дошта бошанд ва дар ҳолатҳои зарурӣ барои ҳалли проблемаҳои ҳалли мушкилот кӯмак кунанд.
Таълим додан
Пас аз тағир додан ба сиёсатгузории бозӣ, роҳбарони тренерон оид ба чӣ гуна назорат кардани майдони бофандагӣ самаранок. Боварӣ ҳосил кунед, ки онҳо чиро меандешанд ва чӣ гуна ба таври самаранок ҷавоб медиҳанд. Омӯзанд, ки чӣ гуна бо мубориза бурдани ҷангҳои ҷисмонӣ ва дигар ҳолатҳои хатарноки майдони футбол мубориза баранд.
Муайян кардани усули коммуникатсия
Боварӣ ҳосил намоед, ки мониторинги шумо роҳи ҳамоҳангсозии назоратиро талаб мекунад ва ҳангоми зарурат дастгирии иловагӣ талаб мекунад. Баъзе мактабҳо радиоҳои дастӣ истифода мебаранд ва дар баъзе ҳолатҳо фармони фармоишӣ истифода мешаванд. Масалан, се оҳан кӯтоҳ нишон медиҳанд, ки кӯмак дар як минтақаи мушаххас зарур аст.
Ассаломро нигоҳ доред
Мақсади анҷуман ин аст, ки ба донишҷӯён ва омўзгорон оид ба тағирёбии сиёсати дохилӣ маълумот диҳанд. Инчунин вақти хубе барои интизории майдони майдонҳо ва фаъолиятҳо мебошад. Махсусан дар бораи масъалаи шӯришӣ ва ҳавасмандони пешин барои гузориш додани ҳодисаҳо .
Роҳнамои рафтори бозиҳои кӯдакон
Масалан, чорабиниҳои солинавӣ барои кӯдакон ҳангоми рухсатии мактаб пешниҳод карда мешаванд. Агар кӯдакон дар як минтақаи ҷамъомад иштирок кунанд, вале дар ҳақиқат бозӣ намекунанд, идоракунанда якчанд бозиҳои худро метавонанд дар ҷои кор иштирок кунанд. Таъмин намудани на камтар аз як тарҳи сохторӣ роҳи ҳавасмандгардонии бозиҳои кооперативӣ ва бозӣ ва таъқиботро паст мекунад.
Бо донишҷӯён бо эҳтиром ва эҳтиром муносибат кунед
Назоратчиёни бозомӯз, монанди дигар калонсолон дар мактаб, бояд муошират кунанд, ки ба онҳо дастрасӣ дошта бошанд ва ба донишҷӯён кӯмак расонанд. Умуман, кудакҳо далерии гузоришдиҳӣ доранд . Агар мониторинги истироҳат тасаввуроте надошта бошад, ки онҳо намехоҳанд дилсард шаванд, пас эҳтимолияти саркӯбкунӣ пеш меравад.
Дар байни муноқишаҳои оддӣ ва шиддатнокӣ фарқ кунед
Мушкилот қисман муқаррароти ҳаёт аст, вале далерӣ нест. Муҳим он аст, ки идоракунандагони бозгашти қобилиятнокии фарқ байни рафтори бадрафторӣ ва таъқиботро нишон диҳанд . Бештар, тамаркузи рафтори маънавии "шубҳанок" маънои онро дорад, Боварӣ ҳосил кунед, ки мониторҳо шумо барои муайян кардани ҳар ду намуди рафтор омӯхта мешаванд.
Андешидани амалҳои фаврӣ
Ҳалок нашавед, вақте ки таъқибот рӯй медиҳад, ин маънои онро надорад, ки ин аҳд нест. Илова бар ин, беэътибор ба таъқибот дар мактаб, махсусан дар бозгашти омехта ба воя мерасонад. Блоҳо боварӣ доранд, ки онҳо метавонанд бо дуртар ва ҳадафҳо ба даст оянд, боварӣ надоранд, ки ҳеҷ кас дахолат намекунад. Агар шумо паёми нодурустро фиристед, оқибат вақтхушӣ вақти зиёдтар хоҳад шуд.
Калима аз оилаҳои хеле калон
Дар хотир дошта бошед, ки ҳангоми таъқибот ин омил ба таҳсил дар мактаб таъсир мерасонад. Дар натиҷа, кӯшишҳо барои ҳалли мушкилот ва пешгирӣ кардани вокуниш дар мактабҳо муваффақияти таҳсил дар мактабро зиёд мекунанд. Таҳқиқоти сершумор нишон медиҳанд, ки ҳабс кардани омӯзиш барои ҳамаи донишҷӯён таъсири манфӣ мерасонад - ҳатто барои онҳо. Агар шумо хоҳед, ки мактабатон муваффақ шавад, ба шумо боварӣ ҳосил намоед, ки шумо дар мавриди бозӣ дар бораи бозӣ мубориза мебаред.