Стратегияҳо барои ҷавоб додан ба интиқол
Фурӯтанӣ аз ҷониби фарзанди шумо метавонад ношукр, хашмгин ва заиф гардад. Ва барои баъзе волидон, дар бораи ҳисси шарм ва ноумедӣ оварда мешавад.
Бисёр волидон аз он хавотир мешаванд, ки таҷовуз ба фарзанди онҳо ба онҳо бояд маънои волидон монеъ нашавад. Дигарон низ ба кӯмаки кӯмак ниёз доранд.
Аммо қариб ҳамаи кӯдакон як ва ё якчанд маротиба задаанд. Роҳеро, ки шумо ба он қасдан ҷавоб медиҳед, ба чӣ гуна эҳтимолияти кӯдаки шумо бозгаштан таъсир хоҳад кард.
Сабабҳо
Якчанд сабаб мавҷуданд, ки чаро кӯдакон волидайнро маҷбур мекунанд. Баъзан онҳо ҳангоми хашми худ ғамгин мешаванд, зеро онҳо боварӣ надоранд, ки чӣ гуна эҳсосоти худро бо тарзи бештар аз ҷиҳати иҷтимоию меҳнатӣ ҳал кунанд.
Дигар кӯдакон ба сабаби он ки назорати нармафзорӣ надоранд. Онҳо бе огоҳӣ дар бораи оқибатҳо ва роҳҳои дигари ба даст овардани эҳтиёҷоти худ ҷавоб доданд.
Ғалаба ҳамчунин ҳамчун воситаи воситаҳои интиқол истифода мешавад. Баъзан кудакҳо кӯшиш мекунанд, ки роҳи худро пайдо кунанд. Кӯдаке, ки модарашро мезанад, вақте ки ӯ мегӯяд, ҳеҷ умеде надорад, ки фашизм ӯро ақидаи худро тағйир хоҳад дод.
Дар бораи зӯроварӣ муқаррар намоед
Сохтани қоидаҳои хонавода , ки эҳтироми эҳтиромро талаб мекунад Боварӣ ҳосил намоед, ки дар хонаатон маҷбурӣ, дубора, латукӯб, ё амали таҷовузи физикӣ иҷозат дода намешавад.
Ҳангоме ки имконпазир бошад, қоидаҳои худро ба таври мусбат ҳал кунед. Ба ҷои он ки бигӯед: "Ҳалок накунед", бигӯ, "Бо истифода аз ҳурмату эҳтиром". Бо фарзандатон дар бораи қоидаҳо барои фаҳмидани оқибатҳои вайронкунии қоидаҳо фаҳманд.
Таълимоти муносиби кӯдакро таълим диҳед
Ин на танҳо ба кӯдакон, балки ба кӯдакон мегӯяд: "Ҳаво нагузоред." Кӯдакро ҳурмат кунед, ки китобро хонед, тасвирро кашед, нафаси чуқур гиред, ё ҳангоми хашмаш ба ҳуҷраи худ равед.
Кӯдаки худро дар бораи эҳсосот , ба монанди ғаму ғуссаву ғамхорӣ таълим диҳед .
Муҳокима кардани аҳамияти ин гуна ҳиссиётҳо дар роҳҳои муносиб ва муҳофизати кӯдакон ба стратегияҳое, ки ба ӯ бо эмин нигоҳ доштани ӯ кӯмак мерасонанд.
Вақте ки фарзанди шумо ба шумо ба шумо хиёнат мекунад, ба таври худ гӯед, "Не нест". Зиндагӣ дард мекунад. "Паёмҳои худро ба таври мунтазам таълим диҳед, то фарзандатонро таълим диҳед, ки ғолибан иҷозат дода намешавад ва шумо онро таҳаммул намесозед.
Таъмин намудани оқибатҳои равшан барои садақа
Таъсири оқилона ҳар вақт ӯ шуморо ба шумо меорад. Ба оқибатҳои он назар афканед, ки ӯро бозгардонад.
Барои баъзе кӯдакон, вақти аз ҳама беҳтарин роҳи ҳалли онҳо аз бозгардонидани бозор мебошад. Вақти кӯтоҳ ба кӯдакон омӯхтани чӣ гуна ором кардани онҳо ва онҳоро аз муҳити зист дур мекунад.
Дигар кӯдакон метавонанд ба оқибатҳои иловагӣ талаб кунанд. Истифода бурдани имтиёзҳо метавонанд стратегияи самарабахши тарбиявиро дошта бошанд . 24 соат дастрасии кӯдакро ба электрониҳо ё бозичаҳои муайян маҳдуд мекунад.
Барқароркунӣ низ метавонад муфид бошад. Кӯшиш кунед, ки фарзанди шумо ба шумо муҳаббати иловагӣ диҳад ё ба шумо тасвиреро тавре, ки ба ислоҳи тағйирдиҳӣ ҷалб кунад.
Агар фарзанди шумо зуд-зуд ба шумо занг занад, мушкилоти системаи мукофотонро ҳал кунед . Кӯдаки худро барои «бо истифода аз дастҳои бодиққат» мукофот диҳед. Рӯзро то якчанд муддатҳои вақташонро вайрон кунед, ки ӯ метавонад ба рафтору кирдори нек шитоб кунад.
Вақте ки ӯ ба таври ношинос истифода мебарад, вайро бисёр вақт ҳамду сано хонед. Вақте ки ӯ ба шумо бипайшед, ба ӯ бигӯед, ки чӣ қадар шумо дӯст медоред, ки ба монанди гулҳо чӣ қадар хуб аст. Агар ӯ гӯяд, ки ӯ ҳеҷ гоҳ нагӯяд, ӯ кӯшиш мекунад, ки кӯшишҳои худро ҳамд мекунад.
Аз ҷазодиҳои ҷисмонӣ канорагирӣ кунед
Агар шумо ҳамчун ҷазоро ҳамчун ҷазо истифода кунед, фарзандаш дар бораи он ки чаро шумо иҷозат додаед, ки ба он вокуниш нишон диҳед ва ӯ не. Кӯдакон бештар дар бораи рафтори худ аз чизҳое, ки шумо мебинед, мефаҳмед, на аз он чизе ки мешунаванд, мегӯянд.
Равғани рафтори эҳтиромона . Кӯдакро нишон диҳед, ки чӣ тавр бо ғамхорӣ, ғамгинӣ ва нороҳатӣ дар роҳҳои муносиби иҷтимоӣ муносибат кунед.
Кӯмаки касбӣ
Агар шумо фарзанди калонтаре дошта бошед, ки ба шумо занг мезанад, ё шумо пеш аз бачагони хурди пешқадам ё бачагони худ, кӯмаки касбӣ мехоҳед.
Бо саволҳои худ ба фарзанди педиатрияи кўдак сӯҳбат кунед. Девони пизишкони шумо метавонад ба фарзандатон барои арзёбӣ кӯмак кунад, ки муайян кардани сабабҳои зӯроварӣ ва нақшаи ҳалли онро дорад.
Баъзан масъалаҳои аслӣ метавонанд ба зӯроварӣ дар кӯдакон мусоидат кунанд . Масалан, кӯдаконе, ки бо ADHD ё ихтилоли зиддиятҳои зиддитеррор ба вуқӯъ мепайвандад, эҳтимол дорад. Дар дигар ҳолатҳо, кӯдаконе, ки аққалият ё тараққиёти инкишофёфта доранд, метавонанд ба сабаби он ки қобилияти истифодаи калимаҳои худро надоранд ё идораи онҳоро идора кунанд, мумкин аст.
> Манбаъҳо
> Академияи илмҳои психиатрии кӯдакон ва навраси наврасон: Тарбияи зӯроварона дар кӯдакон ва наврасон.
> Академияи илмҳои психиатрӣ: кӯдакони аҷнабӣ.
> HealthyChild.org: Behavioral Attacking