Дар бораи философияҳо ва техникаҳои гуногун омӯхтаед
Гарчанде ки китобҳои волидайни нав ва стратегияҳои тарбиявии кӯдак ҳамеша аломати фарогир доранд, бисёриҳо «нав» -и волидайн дар асл аз панҷ навъи таркиби моддӣ ҳастанд. Коршиносон ҳамеша дар бораи кадом навъи интизом мувофиқат намекунанд, вале равшан аст, ки манфиатҳои ҳар як тараф мавҷуданд.
Муайян кардани кадом намуди тарбияи дуруст барои оилаатон бояд интихоби шахсӣ бошад , ки шумо ба хислатҳои шумо, фазилати фарзанди шумо ва философҳои ҷудогонаи оилаи шумо интихоб кунед. Ҳеҷ як намуди интизорӣ, ки барои ҳамаи кӯдакон ё ҳамаи оилаҳо ва дар ҳама ҳолатҳо кор хоҳад кард. Эҳтимол, шумо метавонед муносибати экологиро ба даст оред, ки дар он шумо якчанд усулҳои гуногун аз ҳар як намуди интизорӣ истифода мекунед.
1 -
Сифати хубТарбияи мусбӣ ба шукргузорӣ ва рӯҳбаландӣ асос меёбад. Ба ҷои иваз кардани ҷазо, волидон дар бораи тарбияи ҷисмонӣ тарғиб мекунанд.
Волидон малакаҳои ҳалли мушкилотро таълим медиҳанд ва бо кӯдакони худ барои таҳияи ҳалли онҳо кор мекунанд. Тарбияи мусбӣ ҷаласаҳои оилавӣ ва муносибати бевоситаи ҳалли мушкилоти рафторро истифода мебарад.
Мисол: 6-сола барои иҷрои вазифаҳои хонагӣ дастур медиҳад.
Волидайн бо истифодаи интизоми мусбӣ метавонад бо фарзандаш нишаста, бигӯяд: "Ман медонам, ки муаллими шумо мехоҳад, ки шумо коғазҳои матнии худро дар ин шаб иҷро кунед ва шумо намехоҳед, ки онро иҷро кунед. Чӣ кор карда метавонем, ки ин коғазро анҷом диҳем, то шумо мефаҳмед, ки Смит Смит, ки ҳамаи корҳои хонагии худро дар вақташ анҷом додаанд? "
2 -
Қарори хубТарбияи ҷисмонӣ ба пешгирии проблемаҳо равона шудааст. Азнавсозӣ аксар вақт барои кӯдакон аз рафтори бад дуртар истифода бурда мешавад.
Кўдакон ба оќибатњои додашуда дода мешаванд, вале интизори вазнин дар бораи таљовузи љиноятї нест. Ба ҷои ин, волидон аксар вақт хаёл ва ғамхорӣ мекунанд. Фаъолияти интизомии муассир дар бораи волидон дар ҳоли эҳсос кардани худ эҳсосоти худро дар ҳалли мушкилоти кӯдакон.
Мисол: 6-сола барои иҷрои вазифаҳои хонагӣ дастур медиҳад.
Волидайн бо истифодаи оқилонаи ҷисмонӣ метавонад бо хаёл рӯ ба рӯ шавад: «Оё мехоҳед, ки ба муаллимат фаҳмонед, ки чаро намехоҳед, ки ин шабақи худро намехоҳам?» Пас аз он ки вазъият паҳн мешавад, Пешниҳод барои баррасии гирифтани он ба кӯдакон дар назди коғази назар.
3 -
Таълимоти асосироТафтишоти марбут ба маҳдудият ба муқаррар кардани маҳдудиятҳо ва қабули қоидаҳо ба пештара нигаронида шудааст. Сипас онҳо ба интихобкунандагон дода мешаванд ва оқибатҳои ногузир барои рафтор, ба монанди оқибатҳои мантиқӣ ё оқибатҳои табиӣ вуҷуд доранд .
Мисол: 6-сола барои иҷрои вазифаҳои хонагӣ дастур медиҳад.
Волидайне, ки бо истифодаи маҳдудиятҳои ҷудогона маҳдуд карда мешаванд ва натиҷаҳои онро равшан месозанд, мегӯянд, "Шумо наметавонед, ки то кунун коре, ки шумо анҷом додаед, аз ягон электроникаатон истифода набаред".
4 -
Тағйироти рафторТағйири рафтор ба оқибатҳои мусбӣ ва манфӣ нигаронида шудааст. Рафтори хуб бо мукофот ё мукофотҳо мустаҳкам карда мешавад. Бисёре аз сабаби истифодаи нодуруст ва оқибатҳои манфӣ, ба монанди аз даст додани имтиёзҳо рӯҳафтода мешаванд.
Мисол: 6-сола барои иҷрои вазифаҳои хонагӣ дастур медиҳад.
Волидон бо истифода аз тағирёбии рафтор метавонад кӯдакро аз ҳама гуна мукофотҳои пешакӣ аллакай ба хотир оварда, хотиррасон кунанд, ки "Дар хотир дошта бошед, ки вақте, ки корҳои иҷрошударо ба анҷом расонед, шумо барои компютер 30 дақиқа истифода мекунед." Шукргузорӣ карда мешавад, агар фарзандаш риоя кунад . Волидайн ҳама гуна эътирозҳоро рад мекунанд.
5 -
ТренерМенеҷмастии эмотсионалӣ раванди таҳсили 5 марҳилаест, ки ба таълим додани кӯдакон дар бораи ҳисси диққат равона шудааст. Вақте ки кӯдакон ҳиссиёти худро мефаҳманд, онҳо метавонанд ба онҳо амал кунанд, на ба онҳо амал кунанд. Кудакон таълим медиҳанд, ки эҳсосоти онҳо хуб аст ва волидон ба онҳо имконият медиҳанд, ки роҳҳои мувофиқи эҳсосоти худро ҳис кунанд.
Мисол: 6-сола барои иҷрои вазифаҳои хонагӣ дастур медиҳад.
Волидайн бо истифода аз таҷрибаи эмотсионалӣ кӯшиш мекунанд, ки кўдакро эҳсос кунад, ки гӯяд, "Ман медонам, ки шумо тамоми ғамхориро наметавонед, зеро ба шумо лозим аст, ки корҳои хонагӣ кунед. Ҳатто баъзан ҳатто матн метавонад матнро дар бар гирад ва вақте ки шумо ҷавоб намедиҳед ё вақте ки вақти зиёдро мегирад, шумо рӯҳафтода мешавед. Биёед якчанд дақиқаеро тасаввур кунем, ки чӣ гуна шумо ҳис мекунед, вақте ки вақти иҷрои вазифаҳои хонагии худро ба анҷом расонед ».