Хонандагон

Маълумоти умумӣ

Маблағи кӯдакона барои кӯдакон муҳим аст . Интихоби муассисаи томактабӣ таҷрибаи ҳаяҷонангез аст, аммо вазифаи шадид низ метавонад бошад, зеро интихоби инҳо вуҷуд дорад.

Аввалин мактабҳо барои кӯдакони ду, се ва чорсола ҳастанд ва якчанд барномаҳоро пешкаш мекунанд, ки волидон метавонанд аз онҳо интихоб кунанд. Кӯдакон на танҳо донишомӯзон, ба мисли рангҳо, рангҳо, рақамҳо ва мактубҳо, балки ҳамчунин малакаҳои иҷтимоиву эмотсионалӣ, ба монанди тарзи мубодила ва риояи рафторҳо - дар дигар усулҳои инкишофи муносиб.

Интихоби худ ва дарёфти беҳтарин муассисаи томактабӣ барои кӯдакатон.

Мушаххасот

Гузаронидани кӯдаки шумо дар муассисаи томактабӣ қарор қабул мекунад. Баъзе кӯдакон оғози синну соли дуюмро оғоз мекунанд ва дар баъзе ҳолатҳо ба синни чорсолагӣ наздик мешаванд. Кӯдаки шумо эҳтимолан беҳтар карда шавад ва агар таҷрибаи хуб дошта бошед, агар ӯ омодагии худро ба мактаб оғоз кунад . Омилҳое, ки бояд баррасӣ шаванд, инҳоянд:

• Синну сол

• Қобилияти риоя кардани самтҳо

• Забони телефонӣ

• Омӯзиши потенсиалӣ

• 10 Тухми пухтупази навтарини тарбияи наврасон барои кудакон

• Он чизҳое, ки шумо метавонед барои беҳтар кардани саломатии рӯҳии фарзандатон кор кунед

• Қобилияти гузариш

• Қобилияти ҷудо аз парастор

Ҳамчун волид, Шумо беҳтарин прокурори шумо ҳастед, ки чӣ гуна шароит барои кӯдакатон беҳтар аст. Дар бораи шахсияти кӯдак фикр кунед. Оё онҳо берун рафта, дӯстонро зуд ба даст меоранд? Ё онҳо онҳо аз шармгинӣ ва ба ҷои хурдтар ниёз доранд?

Дар бораи кадом намуди таҷрибаҳое, ки шумо мехоҳед, ки кӯдакатон дар муассисаҳои томактабӣ шавед, фикр кунед. Оё шумо мехоҳед, ки мактаб ё боз як чизи бештареро омӯзед? Оё шумо мехоҳед як мактабе, ки дар ҷои кор ё хонаи шумо ҷойгир ҳастед, мехоҳед? Дар ҷадвали шумо чӣ гуна ниёзҳои шумо доред? Агар муассисаи томактабӣ хусусӣ бошад, оё ин маблағҳо дар доираи буҷети шумо ҳастанд? Дар бораи эҳтиёҷоти мушаххас дар бораи омӯзиш, тарбияи кӯдакон, ҳамоҳангӣ ва ҳамоҳангӣ фикр кунед.

Оғоз кардани ҷустуҷӯ

Шумо метавонед ба таври ноумедӣ ба назар гиред, вақте ки фарзанди шумо кӯдаки хурдтар аст, вале шумо бояд оғози моҳи сентябр то оғози кӯдаки шумо оғоз намоед. Агар шумо хоҳед, ки кӯдакро ҳангоми ду фарзанди худ омӯзед, шумо бояд ба назар гиред, ки онҳо як сола ҳастанд.

Вобаста аз раванди қабул, муассисаҳои томактабӣ метавонанд то моҳи январ ба ариза муроҷиат намоянд ё раванди марҳилаи якумро то моҳи январ оғоз намоянд. Шумо бояд бо ҳар як барномаи инфиродӣ ҷустуҷӯ кунед, ки раванди қабул, санаи муҳими ва коркарди ҳуҷҷатҳои лозимаро пайдо кунед. Барои гирифтани маълумоти муфассал дар бораи тахассусоти синну сол, ба мактаб муроҷиат кунед.

Рӯйхати

Вақте ки он ба preschools меояд, бисёр имконоти аҷибе вуҷуд дорад. Ба воситаи ҷустуҷӯ кардани мактабҳо дар маҳалҳои худ дар интернет. Ҳамчунин, ҳамкорон, ҳамсояҳо ва дӯстон бо фарзанди калонсолро пурсед. Шумо инчунин метавонед фарзанди кӯдакии худро пурсед.

Рӯйхати мактабҳоро офаред ва хароҷот, макон, дарозии рӯзҳои мактаб ва дигар омилҳои муҳимро дар бар гиред. Таҳсили рӯйхат боиси ташвиши шумо мегардад ва фикрҳои шуморо ҳифз мекунад.

Фалосафаи мактаб

Дар як вебсайти мактаби таҳсилоти ҳамагонӣ дар бораи фалсафаи таълимии онҳо якчанд вақт сарф кунед. Бисёр философияҳо, аз ҷумла Montessori , Reggio Emilia , Waldorf, Street Street , ва High / Scope Approach мебошанд.

Ҳар як мактаб дорои мусиқии худ ва роҳҳои худ дар амалисозии фалсафаи худ дорад. Дигар философияҳои таълимии беруна, роҳҳои дигари тарбияи томактабӣ барномаҳои худро муайян мекунанд, ба монанди кӯдакон, омӯзгорон ва кӯдакон.

Дигар имконоте вуҷуд дорад, ки барномаҳои динӣ қисми барномаи таълимии ҳаррӯза , идораи кооператив аз ҷониби волидон, барномаҳои вобаста ба гурӯҳҳои ҷомеа, ба монанди YMCA ва барномаҳои давлатӣ, ки аксар вақт барои ҳамаи сокинон ё оилаҳои камбизоат ройгон ҳастанд . Шумо инчунин метавонед барномаҳоеро, ки аз ҷониби муассисаҳои шабонарӯзӣ ё барномаҳои пешазинтихоботӣ "бисёр ягона" идора мекунанд, таҳқиқ кунед.

Масофа ва нақлиёт

То чӣ андоза дур аз мактаб аз хонаи шумо ва чӣ тавр фарзанди шумо ба мактаб рафтан аст, омили муҳим дар қарори шумо мебошад. Оё кӯдаки шумо автобусро рондан мехоҳад ё шумо онҳоро партофта онҳоро интизоред?

Агар мактаб дур бошад, он аз рӯзи кории шумо дур мешавад? Маблағи пешазшударо, ки ба куҷо меравед, ба кӯдаконатон осонтар гардонда метавонад, то ки дӯстиҳои онҳо дар мактаб бо тариқи санаи бозӣ ва ҳизбҳои зодрӯз ба даст оранд.

Рӯзҳо ва рӯзҳо

Барномаҳои пешазинтихоботӣ дар як ҳафта дар як ҳафта ва дарозии рӯзи мактабӣ фарқ мекунанд. Баъзе муассисаҳои томактабӣ ду, се ва панҷ рӯз имконоти як ҳафта пешниҳод мекунанд. Баъзе муассисаҳои томактабӣ нисфи рӯзҳо ва ҳатто кӯтоҳ ва баъзе рӯзҳои пурраи рӯзона доранд.

Барои фарзандони бисёре, махсусан онҳоеро, ки ҳеҷ вақт дар барномаи расмии берун аз хона набуданд, томактабӣ хеле ғалат аст. Дар бораи ҳамаи имконоти мавҷуда пурсед ва қарор қабул кунед, ки кадом яке аз он барои кӯдакатон беҳтар аст. Баъзе мактабҳои томактабӣ соатҳои тӯлонӣ пешниҳод мекунанд, пас қарор қабул кунед, ки барои оилаатон хубтар кор мекунад ва дар бораи имконоти худ савол медиҳад.

Тарроҳии сайёҳӣ

Пас аз он ки шумо рӯйхати худро тартиб додаед, ба сайти худ сафар кунед. Дар сафари худ шумо бояд бо директори мактаб, мудир ё дигар кормандон мулоқот кунед. Дар вақти сафар, шумо метавонед саволҳоро пурсед ва агар мактаб дар ҷаласа бошад, шумо метавонед дарсро давом диҳед.

• Омӯзонидани кӯдакон дар муассисаҳои томактабӣ чӣ гуна бояд бо стратегияҳои содда ҳисоб карда шаванд

• Фаъолиятҳои малакаи мобилӣ барои кӯдакон

Агар синф давом надошта бошад, шумо метавонед вақти дигарро барои дидани он ки чӣ тавр муаллим бо кӯдакон ҳамкорӣ мекунад ва эҳсос кунед, ки он рӯз барои шумо фарзанди шумо хоҳад буд. Кӯшиш кунед, ки ҳадди аққал то нисфи соат боқӣ монед, то шумо дарк кунед, ки чӣ гуна синф дар чӣ кор мекунад. Пас аз сафари шумо, мактаб метавонад ба шумо ва кӯдакатон мусоҳиба кунад . Баъзе чизҳои дигарро дар сайти худ дида мебароем:

• Андозаи синф: Дарсҳо чӣ гунаанд ва муаллим ба духтар чӣ қадар аст? Нишондиҳандаи андозаи синф дар ҷойҳои нигоҳубини кӯдак аз ҷониби давлат фарқ мекунад. Аксари марказҳои нигоҳубини кӯдак аз 1: 3 ё 1: 4 калонсолон ба кӯдакон ё кӯдакони навзод - ва баъд аз синну сол фарқ мекунанд.
• Фаъолият. Кадом намудҳои фаъолият кӯдакон дар синф кор мекунанд? Оё кӯдаконе, ки дар гурӯҳҳо, алоҳида ё ҳар ду кор мекунанд, кор мекунанд? Оё имконот барои бозиҳои драмавӣ ва фуҷурӣ вуҷуд дорад? Оё кӯдакон барои рондани чанд ройгон вақт доранд? Оё лоиҳаҳо муаллимони роҳбарикунанда ё бозигарони имконпазири кӯдакон ба як чизи гуногун бо як мавод кор мекунанд?
• Амният Оё синф ба бозичаҳо ва дигар бозиҳои бозӣ, ки тоза, бехатар ва осон барои кӯдакон дастрасанд? Оё муқаррароти кӯҳна ё нав? Оё он пок аст? Оё фазои бозӣ берун аст, ва агар ин тавр бошад, он дар куҷост?
• Дигар кўдакон. Оё фарзандон хушбахт, тасаллӣ ва машғуланд? Оё онҳо бениҳоят ғамхор ё бенишсонанд? Оё фарзандон бо ҳамдигар, кормандон ва муаллимон муносибатҳои хуб доранд? Оё кӯдакон якҷоя кор мекунанд ё алоҳида кор мекунанд? Оё ҳар як лоиҳа ё функсия якхела кор мекунад? Оё усули тарбияи фарзанди шумо ба муносибати ин мактаб хуб аст? Чӣ тавр кӯдакон чӣ кор кардан мехоҳанд, вақте ки онҳо мехоҳанд инро кунанд ва бо онҳо кӣ?
• Муаллимон. Оё муаллимон мисли он ки кори худ доранд? Оё муаллимон кӯдаконро ҷалб мекунанд? Ё онҳо ба онҳо монанд аст? Дар бораи меъёрҳои гардиши кормандон, чӣ қадар вақт муаллимон бо мактаб ва талаботҳои омӯзишии муаллимро пурсед.

Саволҳо барои пурсиш

• Ҷалби волидон. Оё мактаб ба ҷалби падару модар мусоидат мекунад? Оё ташкилоти волидии фаъол ё PTA вуҷуд дорад? Оё дар волидон волидон ихтиёрӣ ҳастанд? Агар ин тавр бошад, волидон бо кадом намудҳои фаъолият кӯмак карда метавонанд?
• Муоширати волидайн-муаллим. Маълумот ба волидон чӣ гуна алоқаманд аст? Чӣ тавр муаллимон ва маъмурият волидонро огоҳ мекунанд? Оё блог ё блоги синф вуҷуд дорад? Оё мактаб мактубҳои почтаи электрониро фиристодааст? Метавонед ба муаллимон бо саволҳо ҷавоб диҳед? То чӣ андоза аксар вақт шумо бо муаллимони фарзандатон барои конфронсҳои волидайн ва омӯзгорон мулоқот мекунед?
• Масъалаҳои иҷтимоӣ, эмотсионалӣ ва рафтор. Чӣ гуна дар мактаб мушкилоти иҷтимоӣ ва эмотсионалӣ баррасӣ мешавад? Чӣ тавр муаллимон кӯдаконро ба ҳалли мушкилот роҳ медиҳанд? Масъалаҳои монанди зӯроварӣ, дашном додан ва латукӯбӣ бо кӯдакон чӣ гунаанд? Оё мактаб ба тарзи махсуси малакаҳои иҷтимоӣ / эмотсионалӣ мувофиқ аст?
• Таълимот. Сиёсати ислоҳӣ чист? Оё мактаб сари вақт кор мекунад? Агар ин тавр бошад, дар муддати кӯтоҳ чӣ рӯй медиҳад? Назарияи рафтори нодуруст бо кӯдакон чӣ гуна аст? Оё мактаб ба волидон бо мушкилоти интизорӣ машғул аст? (Масалан, саволҳои мушаххасро мепурсед, ки метавонад ба фарзандатон барои муайян кардани он, ки оё муқаррароти дуруст барои фарзанди шумо дуруст аст.
• Аккредитатсия Оё мактаб аккредитатсия шудааст? (Стандартҳои аккредитатсия аз давлат ба давлат фарқ мекунанд. Мактабҳои давлатӣ бояд ба талаботҳои давлатӣ ва ноҳиявӣ ҷавобгӯ бошанд. Мактабҳои хусусӣ ва марказҳои муассисаҳои томактабӣ аз ташкилотҳо, аз ҷумла Ассотсиатсияи миллии кӯдакони ҷавон (NAEYC) ва Ассотсиатсияи миллии мустақили мактабҳо аккредитатсия мегиранд. )
• Сиёсати бемор. Сиёсати беморон чист? Оё кудакон ба мактаб бо сардоба меоянд? Пеш аз бозгаштан ба мактаб кӯдакон чанд вақт бесамар истироҳат мекунанд?

Омодагӣ

Пас аз он, ки шумо як мактаби пешазинтихоботӣ интихоб кунед, қадами навбатӣ тайёр кардани фарзанди шумо барои гузариш ба қадри имкон мебошад. Онро напазиред ё моҳҳои пеш оғоз кунед, зеро ин метавонад бозгашт. Қадамҳои оддии ба даст овардани кӯдаки шумо барои марҳилаи нав, ба монанди:

• Китобҳоро хонед. Роҳҳои оддии ҷорӣ намудани консепсияи рафтан ба муассисаҳои томактабӣ бо кӯдакон бо китобҳо. Дар давоми якчанд ҳафта пеш аз он ки мактаб оғоз шавад, вақтро бо фарзанди худ хонед дар бораи ба мактаб рафтан ва дар давоми як рӯзи мактабӣ сарф кунед. Дар ин ҷо 7 китобе, ки барои тайёр кардани кӯдак ба муассисаҳои томактабӣ кӯмак мекунанд.
• Навозиши томактабӣ. Кўдакони аз лиҳози зеҳнӣ эҷодшуда ва истифодаи тасаввуроти онҳо метавонанд "бо навъи томактабӣ" истифода баранд Бозгашт ба волидайн, кӯдакон ва муаллим. Ҳамчунин ҳаррӯза ҳаррӯза дар мактаб, ба монанди омодагӣ дар саҳар, омодагӣ ба китобҳо, сурудҳои сурудҳо, гирифтани нӯшокиҳо ва хӯрокхӯрӣ бо ҳамсинфон. Омӯзишгоҳи томактабӣ барои тарбияи фарзанди шумо кӯмак мекунад. Барои посух додан ба саволҳо кушода бошед ва иҷозат диҳед, ки фарзандатон худатон барои он, ки таҳсилоти томактабӣ шавқовар аст, бубинед!
• Рӯйдодаро муҳокима кунед. Бисёре аз кӯдакон бо навъҳои нав ва гузаришҳо мушкилот доранд. Ба фарзандатон фаҳмонед, ки реҷаи субҳи нав, чӣ дар давоми рӯз мегузарад ва кӣ онҳоро интизор аст. Баъзе кӯдакон мехоҳанд, ки тасвирҳои рӯзҳои худро бинанд, ки кӯдакони дигар дар бораи он сӯҳбат мекунанд. Агар фарзандон медонанд, ки чӣ интизор шуданаш мумкин аст.
• Хариди якҷоякунӣ. Агар кӯдаки шумо ба гирифтани кафк, қуттиҳои чипта ва дигар чизҳои махсуси махсус ба муассисаи томактабӣ биёред, онҳоро дар харидҳо ҷалб кунед. Ба фарзандатон бигӯед, ки он чизеро, ки ӯ мехоҳад, интихоб кунад, то онҳо дар бораи оғоз намудани мактаб бештар иштирок кунанд.
• Диққати кӯдаконро гӯш кунед. Бисёр фарзандон пеш аз оғози таҳсил дар муассисаҳои томактабӣ ҳис мекунанд. Агар ин як сол бошад, онҳо намедонанд, ки чӣ гуна интизорӣ доранд ва метавонанд дар бораи вохӯрии нави муаллимон ва ҳамсинфонашон ғамхорӣ кунанд. Зарур аст, ки ба ташвиши фарзанди худ гӯш диҳед ва онҳоро тарк накунед. Бигзор фарзандатон медонад, ки ин бад аст, ки аз ташвиш, ташвиш, ғамгин, хурсандӣ ва хушбахтӣ ҳис мекунад. Ба фарзандатон фаҳмонед, ки сар кардани чизи нав метавонад тарсро ҳис кунад. Вақте ки шумо ба фарзандатон иҷозат медиҳед, ки дар бораи ғамхории худ нақл кунед, шумо метавонед дар якҷоя кор ба онҳо кӯмак кунед.
• Интизори борбандии ҷудогона. Боришоти ҷудогона хеле зуд ва оддист, вақте ки кӯдак ба синну соли аввали таҳсил машғул аст. Аксар волидон бояд дар давраи гузариш ба якчанд ашки чашм дарояд. Дар ин ҷо баъзе маслиҳатҳо барои волидон барои идора кардани боришоти изтирорӣ мебошанд.

Маслиҳатҳо барои волидон

• Бефриенд дигар волидайн. Пеш аз он ки шумо як мактаб интихоб кунед, бо волидон сӯҳбат кунед, то фикру ҳисси муаллимон ва идоракуниро пайдо кунед. Баъд аз он, ки шумо дар муассисаи томактабӣ қарор қабул мекунед, кӯшиш кунед, ки дӯстиатон созед ва дар ҷамъияти томактабӣ иштирок кунед. Ин ба шумо осонтар ҳис мекунад ва ба шумо одамонро ба саволҳо супорад ва ба ташвиш меорад. Ғайр аз ин, донистани волидони бештар ба шумо имкон медиҳад, ки барои фарзанди шумо бештар дандонҳоро ба роҳ монед ва ба онҳо кӯмак расонед, ки ба мактаб мувофиқат кунанд.
• Ба бовари худ. Интихоби муассисаи томактабӣ қарори хеле муҳим ва ниёзҳои шумо ва хоҳишҳои шумо ба оилаатон беҳамто аст. Агар чизи дурустро ҳис накунед, онро хомӯш накунед. Кӯшиш накунед, ки ба муаллим ё сарвари ягон масъала нигаред.