Баландии худро ба мактаб бо ин малакаҳои иҷтимоӣ, эмотсионалӣ ва рафторӣ
Дар ҳоле ки муҳим аст, ки боварӣ ҳосил кунед, ки 4-солаатон дорои баъзе малакаҳои таълимӣ, ба монанди ABC-и худ, муҳимтар аст, то боварӣ ҳосил кунад, ки ӯ дорои малакаҳои дигари ӯ ба муваффақият дар мактаб лозим аст.
Баъд аз ҳама, донистани он ки чӣ тавр хонда намешавад, ба фарзандатон ёрӣ надиҳед, ки агар ҳар боре, Ва илова намудани фаҳмиши ӯ ба ӯ имконияти рақобатпазирӣ медиҳад, агар ӯ ҳар боре, ки ӯ дар ҷои аввал нест, гиря мекунад.
Роҳе, ки шумо ба рафтори худ дар бораи он ки ба фарзандатон ҷавоб диҳед, кӯмак мекунад, ки ба ӯ кӯмак кунад, ки ба малакаҳои иҷтимоӣ, эмотсионалӣ ва рафторӣ, ки воқеан муҳим аст, кӯмак расонад. Дар ин ҷо шаш шева кор кардан лозим аст, ки 4-солаатонро таълим диҳед:
1 -
Роҳҳои солим барои эҳёи эҳсосот4-сола метавонанд омӯхтани чӣ гуна ҳис кардани хислатҳои худро нишон диҳанд ва роҳҳои иҷтимоиро ифода кунанд. Дар бораи суханони ҳиссиёти оддӣ гап мезанед, мисли дев, ғамгин ва хушбахт.
Пазироӣ дар телевизорҳо ё ҳангоми хондани китоби дар бораи он ки чӣ гуна як хислат эҳсос мекунад, сӯҳбат кунед. Азбаски дониши ӯ эҳсосоти зиёд меорад, ба ӯ тарғиботи мураккабтаре, ба монанди хиҷолат, ноумед, ғамгин ва ғамгин.
Пас аз он ки фарзанди шумо метавонад эҳсосоти худро баён кунад, нишон диҳед, ки чӣ гуна бо ҳиссиёт дучор мешавад. Намунаи намунаи малакаҳои мубориза бо фишор ва ба ӯ фаҳмонед, ки чӣ гуна худро дар вақти хавотир шудан, ҳангоми ғамгин шудан ё дар вақти хомӯш кардани худ оромона осон аст.
2 -
Усулҳои ҳалли мушкилотМактаби пешазинтихоботӣ вақтест, ки малакаҳои ҳалли мушкилоти ҳалли худро оғоз мекунад. Вақте ки фарзанди шумо хато мекунад, ба ӯ кӯмак кунед, ки чӣ кор карда тавонад. Ҳатто боварӣ ҳосил кунед, ки дар роҳи ғайриқонунӣ ин тавр рафтор кунед.
Вақте ки фарзанди шумо қоидаҳоро вайрон мекунад, онро истифода баред, ин лаҳзаи таълимдиҳанда аст. Саволҳо пурсед: "Агар бародаратон бозичаи худро ба даст орад, шумо чӣ кор кардан мехоҳед?"
Бо он бо фарзанди худ сӯҳбат кунед, то ба ӯ кӯмак кунад, ки роҳҳои гуногунро ҳал кунанд. Вақте ки ӯ интихоби хубе медиҳад ва оқибатҳои манфӣеро , ки ба ҷазо дода мешавад, на ҷазо медиҳад, ӯро ҳамду сано хонед .
3 -
Усулҳои идоракунии анҷомҲарчанд 4-сола мехоҳанд мустақил бошанд, онҳо аксар вақт малакаҳо барои анҷом додани лоиҳаҳои сахтро аз худ кардаанд. Дар натиҷа, онҳо метавонанд аксар вақт нохушоянд шаванд.
Муайян кардани қоидаҳои хона дар бораи рафтори тарсондан. Кӯдакро таълим диҳед, ки хашмгин шудан лозим аст, аммо ҳеҷ чиз ба касе зарар нарасонад ё нобуд накунад.
Ба ӯ стратегияҳои мушаххас диҳед, ки ба вай кӯмак мекунад, ки ҳиссиёти ғазаби худро дар роҳи бехатар идора кунад. Масалан, косаи дуддодашуда бо фарзанди шумо ҳамчун роҳи тарбияи ӯ ба гирифтани дӯхҳои амиқ, оромона ва таълим додани ӯ «нафаскашӣ» -ро истифода мебарад.
Ҳамчунин ба ӯ нишон диҳед, ки ӯ пеш аз он ки вайро аз даст надиҳад, худаш вақт ҷудо кунад ва ба ӯ кӯмак кунад, ки ҳангоми кӯмак ба ӯ кӯмак кунад.
4 -
ХудтанзимкунӣМуҳим аст, ки ба фарзандон имконият фароҳам оред, ки интихоби баъзе қарорҳоро аз худ кунанд. Танҳо боварӣ ҳосил кунед, ки шумо ба ӯ тарзи дурусти қабул кардани қарорҳои солимро омӯзед.
Пас, ба ҷои он ки ба ӯ бигӯед, ки ӯ дар як ҷойгоҳе истироҳат карда наметавонад, фаҳмонидани сабаберо, Ё ба ҷои он ки ӯро бо даҳони худ пӯшонад, фаҳмонед, ки дигар одамон намехоҳанд, ки ба назди ӯ нишастан, агар ӯ намунаи хубе надошта бошад.
Барои оғози таълимдиҳӣ ба худтанзимкунӣ роҳҳои оддиро таъин кунед. 4-сола метавонад ҳуҷраи худро тоза кунад ё хӯрокҳои худро дар об партояд. Таъмин кардани кӯмаки хурд, оддии оддӣ барои сар кардани таълимоти ӯ бо пул.
5 -
Назорати ноустувор4-сола аз ҷониби табиат манъ аст. Бо вуҷуди ин, назорати эффективӣ хеле муҳим аст ва метавонад ба тамоми ҳаёти кӯдакон таъсири калон расонад.
Оғози таълим додани ҷашни арӯсӣ тавассути эҷоди системаи мукофотӣ . Ба ӯ иҷозат диҳед, ки мукофоти хурдтаре, мисли чӯб ё нишонае, ки дар охири ҳафта барои оромона таълим додан, мукофотпулии калонтар гиред.
Бозиҳоеро, ки назорати санҷишро талаб мекунанд, бозӣ мекунанд. "Равғани нури сабз", "Simon Simon" ва "Модар Модар"? Беҳтарин роҳҳое, ки ба кӯдакон кӯмак мекунанд, идора кардани ноаёнҳои онҳо мебошанд. Шумо инчунин метавонед бозиҳои дигарро ба фаъолиятҳои назорати импульс бозмед . Масалан, бозигари "I Spy" -ро хонед, аммо пеш аз он, ки ягон чизро берун кунед, фарз кунед, ки фарзандатон ду ҷавоби имконпазирро мулоҳиза кунад.
6 -
Профессионализми иҷтимоӣ-иҷтимоӣБа ҳар ҳол омӯзиши малакаи малакаи касбии малакаатонро дар бар гиред. Ба ӯ нишон диҳед, ки чӣ гуна ба касе салом бидиҳед, чӣ гуна ба савол ҷавоб додан ва чӣ тавр ба шартномаи чашм расидан ҷавоб диҳед.
Аксарияти 4-сола ба мубодилаи таҷрибавӣ ва бо дигарон некӣ кардан мехоҳанд. Дар атрофи ин синну сол вақте ки бисёре аз кудакҳо инкишофи муносибатҳои рақобатро сар мекунанд. Кӯдакро таълим диҳед, ки варзишгари хуб бошад ва ба ӯ кӯмак кунад, ки меҳрубонӣ кунад.