Стратегияҳо барои тағйир додани рафтори кӯдакон
Новобаста аз он, ки шумо як духтари энергетикиро баланд мекунед ё шумо бо писари пурқувват муносибат мекунед, мушкилоти муайяни рафтор, ки аксарияти кӯдакон дар як вақт намоиш медиҳанд, вуҷуд доранд. Роҳе, ки шумо ба ин проблемаҳо рафтор мекунед, дар он чӣ гуна эҳтимолияти кӯдаки шумо дар оянда онҳоро такрор мекунад, нақши муҳим мебозад.
1. Лот
Сабабҳои се сабаб вуҷуд доранд: кӯдакон дурӯғ мегӯянд ; барои ноил шудан ба ҳадаф, пешгирӣ кардан ба душворӣ, ва дар бораи худ беҳтар фикр кунед.
Натиҷаи сабабҳоеро, ки ба дурӯғ дурӯғ нагирифтаанд, ба шумо кӯмак мерасонанд, ки роҳи беҳтарини амалро муайян кунед.
Вақте ки шумо кӯдакро ба дурӯғи худ кашида метавонед, пурсед: "Оё ин воқеа рӯй дод ё он чизе, ки шумо мехоҳед рӯй дод?" Ба фарзандатон барои дурӯғгӯӣ оқибати иловагӣ диҳед .
Ба аҳамият додани ростқавлӣ тавассути ташкили ҳукмронии хонаводаҳо , ки мегӯянд, "ҳақиқатро мегӯянд". Баландгӯӣ барои ростқавл будан, шукр гӯед, хусусан, вақте ки ҳақиқат ба фарзандаш мувофиқат намекунад.
2. Нисбат
Новобаста аз он, ки фарзанди шумо ба шумо беэътиноӣ мекунад ё мегӯяд: "Не!" Вақте ки шумо ба ӯ коре мекунед, ба ӯ чизе лозим аст, беэътиноӣ метавонад ногузир бошад - агар дарднок набошад. Аммо, ин барои кудакони оддии муқаррарӣ дар як вақт ва ё дигар.
Агар ягонаи ... пас огоҳиатонро пешниҳод кунед . Агар кӯдаки шумо ҳанӯз риоя нагардида бошад, ба воситаи натиҷа пайравӣ кунед. Бо муттасил, фарзанди шумо омӯхта мешавад, ки бори аввал гап занед.
3. Вақти хеле зиёд
Бисёр фарзандон, агар имкон дошта бошанд, рӯзҳои таҷҳизоти рақамии худро истифода кунанд.
Аммо, экрани хеле зиёд солим нест .
Вақти намоиши қоидаҳои равшанро тартиб диҳед . Агар фарзанди шумо дар соҳаи электронӣ барои вақтхушӣ хеле зиёд бошад, вақти зиёдтарро бозпас гиред. Вақте, ки кӯдакон қоидаҳоро вайрон карда, намунаи нақши солимро аз дастгоҳҳои электронӣ дур кунед.
4. Проблемаҳои ғизо
Новобаста аз оне, ки шумо ҳар як 10 дақиқа хӯрок мехӯред ё фарзандатон, ки дар ҳар даҳ дақиқа дардовар мешавед, масъалаҳои марбут ба озуқаворӣ, агар шумо эҳтиёткор набошед, мубориза мебаранд.
Пешакӣ барои кӯмак ба кӯдаконатон дар бораи ғизои солим инкишоф диҳед . Боварӣ ҳосил кунед, ки ғизо барои ҷисми кӯдаконатон ниёз дорад ва ба кӯдакон нагӯед, " сабзавот солиманд ". Ба ҷои ин, як нафар барои ҳама хӯрок хӯред ва маҳдуд кардани озуқавиро муқаррар кунед.
5. Ҳаракати номатлуб
Ҳеҷ гуна рафтори ношоистаи ҳатто ҳатто оромонаи волидайнро душвор кардан мумкин аст. Агар он ба таври дахлдор ҳал нагардида бошад, беэҳтиромӣ метавонад дар тӯли солҳо бадтар шавад.
Пас, вақте ки вақтҳо шумо метавонед рафтори диққати худро ба назар гиред, дар дигар ҳолатҳо барои бартараф кардани оқибатҳои номуайян ё номнавис кардани аҳамияти муҳим муҳим аст. Имтиёзҳо бардоред ё фарзанди худро ба ҳуҷраи худ барои муддате фиристед.
6. Ихтиёрӣ
Он метавонад як одати бад бошад - хусусан, агар он ба фарзандатон кӯмак кунад, ки ба он чизе, ки мехоҳад, диҳад. Аммо муҳим он аст, ки пеш аз он, ки ҳаёти иҷтимоии кӯдаконатон таъсир расонад, бимонед.
Боварӣ надоред ва дар вақти вақте, ки фарзанди шумо хомӯш шавад, хомӯш накунед. Ғайр аз ин, фарзанди худро ба тарзи дурусти ҳалли эҳсосоти эҳсосотӣ , ба монанди хашмгин, таълим диҳед.
7. Назорати ғайриқонунӣ
Гарчанде, ки кӯдакони ҷавон назар ба физикӣ бештар ба назар мерасанд, кӯдакони калонсолон эҳтимолан манфӣ мебошанд. Аммо чизҳои зиёде ҳастанд, ки шумо метавонед барои таълим додани малакаҳои назорати дастаҷамъона бачаҳо омӯзед .
Бодиққатона рафтор кунед ва фарзанди худро пеш аз он, ки ӯ пешакӣ фикр мекунад, шукр гӯед. Омӯзонидани малакаҳои идораи марз ва малакаҳои худтанзимкунии худ .
8. Масъалаҳои рафтори нопурра
Новобаста аз он ки фарзандатон аз шумо дар хоб бедор монад ё ӯ бо шумо хоб мекунад, мушкилоти рафтори пизишкӣ одатан маъмул аст. Бе ягон дахолати мувофиқ, фарзанди шумо метавонад хоби бепарвоёна дошта бошад, ки метавонад боиси мушкилоти ҳатто рафтори бештар гардад.
Қоидаҳои муқаррарии хобгоҳро муайян кунед ва тарзи либоспӯшии солимро эҷод кунед . Истилоҳоти калидӣ барои кӯмак ба кӯдакон ба одатҳои табақаҳои солим мебошад. Пас, ҳатто агар шумо бояд фарз кунед, ки фарзанди худро ба ҳуҷраи худ дар як соат дар муддати як соат бармегардонад.
Дар ниҳоят, рафтори тарбияи кӯдакона шумо беҳтар мешавед.
9. Ақибатҳо
Ақибмондагӣ метавонад аз кӯдаке, ки китоби математикиро мефурӯшад, вақте ки ӯ намехоҳад, ки корҳои худро ба таври ошкоро ба дӯши худ кашад, вақте ки ӯ девона аст. Ба фарзанди худ барои оқибатҳои ҳар гуна амали таҷовузкунанда фавран фавран биравед.
Ба имтиёз гирифтан ва баргардонидани он барои кӯмак ба кӯдак, агар касе ба касе зарар расонад, ислоҳ кунад. Агар таҷовузи ӯ дар вақташ беҳтар нашавад, кӯмаки касбӣ биҷӯед .
10. Офтобҳои баланд
Машғулиятҳои томактабӣ дар наврасон ва хонандагони синфҳои ибтидоӣ маъмуланд, аммо онҳо метавонанд ба синфҳои синф ба синфҳои болоӣ кӯчонида шаванд, агар онҳо зуд ҷавоб дода нашаванд.
Ғайриимкон аст, ки яке аз роҳҳои беҳтарин барои идора кардани фишорҳо бошад . Кӯдакро таълим диҳед, ки ғуссаро, гиря кунад ё ба замин партояд, ба чизе, ки мехоҳад, ба даст намеояд. Инчунин муҳим аст, ки роҳҳои беҳтару самарабашро барои ба даст овардани ниёзҳои худ нишон диҳанд.